前置性学习在新课标理念下小学数学教学中的实践与应用——以“喝牛奶问题”教学为例

摘要

随着“双减”政策的进一步落实，“传统课堂”与“未来课堂”产生激烈的正面交锋。课堂中以教师面授为主的数学课堂可转变成以学生探究活动的前置课堂。未来课堂教学与以往面授课堂不同的是，利用前置性探究学习使学生有更多的机会体验探究的喜悦，为课堂教学提供有效的帮助。探究的地点变了，学习的模式也变了，但是教学内容没有变。前置性学习的数学课堂从传递式转向探究式，以学生为中心的课堂教学模式无论在新授的课堂还是复习课堂都能带领着学生走向最根本的学习本质。