游戏化学习在小学信息科技翻转课堂教学中的实践应用——以《美丽的苹果园》教学为例

摘要

Kodu编程软件有可视化的学习环境,有情景性的游戏活动,它可以消除学生对编程学习的恐惧与拒学心理,游戏化的学习方式,更符合儿童的学习心理.小学三年级信息科技课上,结合课上画图单元学习内容,适时穿插编程基础内容,作为信息科技课程的拓展延伸,使学生初步掌握编程基础知识与技术.本课通过应用投票、微视频等功能和Aischool学习平台,尝试将游戏化学习深度融合到小学信息科技教学中,让更多的学生能够参与到讨论和问题探究中来,改变以往被动接受的模式,把课堂还给了学生,使学习更加自主.通过学生自主学习、自主探究、人人参与实时投票、实践操作和网上交流学习等行为,主动探究掌握编程设计游戏的步骤和技巧.同时借助学校Aischool学习平台,通过课中、课后的网上交流互动,开拓学生学习空间,创设网上学习环境,也拓展延伸了游戏化学习的空间,进行线上线下更深入的学习和体会.游戏化学习方式,激起孩子们的编程兴趣,学生主动探究,合作交流,编制不同的故事情景和游戏规则,编程设计出属于自己的个性化游戏作品,增强了课堂的趣味性,游戏化的学习过程使每个孩子都主动参与到编程学习中来,更能使孩子们从中体验到成功的喜悦,学会编程设计游戏的步骤和技巧,激发学生学习的积极性,使他们喜欢上编程.学生通过编程设计游戏的游戏化学习过程,开发他们的想象力和创造力,感受编程学习所带来的对于学生叙事能力、逻辑思维能力和合作精神的提升.