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李代友;
华东师范大学第三附属中学;
历史思维能力; 历史教师; 学生; 培养; 教学实践; 思维过程; 历史学习; 认知规律;
机译:Z世代学生的人才管理:培养学生CEO在培养学生超级巨星方面的才能
机译:遭遇,冲突和参与:教师和历史教师在Facebook社区
机译:文化遗产与方法论 - 通过历史教师初步培训分析(西班牙 - 英格兰)
机译:“如果思考”支持系统培训历史思维
机译:超越历史思维的新颖性:始终采用三步教学模型,对9年级世界历史学生的历史思维进行研究。
机译:在历史上历史上的历史教师研究培训和概念框架形成和历史历史教师的概念框架形成:肥胖健康差异(OHD)骄傲计划
机译:Ruth sandwell和amy von Heyking(编辑)。成为历史教师:坚持历史思维和认识的实践。多伦多大学出版社,多伦多:ON。 (2014)。 345页。 35.95美元(平装本)。 (IsBN 978-1-4426-2651-5)
机译:培养学生从大数据中提取价值:研讨会总结。
机译:培养学生能力的系统及其方法
机译:在地理上适当的地方培养学生的探索性和实验性学习技能的系统和方法
机译:培养学生创新能力的方法
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