试析幼儿园集体教学中的师幼互动与内容生成

摘要

现代儿童观认为，在教育过程中，幼儿不是被动接受影响的人，而是一个主动建构、积极参与的主体。他们通过表达自己的感受、兴趣和需要，通过自主的探索，与教育者相互交流、相互影响、相互作用，从而实现自己发展的权利。《幼儿园教育指导纲要(试行)》对教师与幼儿的互动和教学资源的生成提出了明确要求：“关注幼儿在活动中的表现和反应，