幼儿园新手教师师幼互动的研究

摘要

学前教育大发展导致大量新手教师涌入幼儿园,这些教师普遍缺乏工作经验,教育实践能力与社会对于幼儿园工作的高期望形成了较大反差.但在新手教师培养的研究中,针对师幼互动技巧的专业培训和研究却很少,留下了一段实践的空白.抓住新职期对教师的师幼互动行为进行了解和积极干预,对于教师长远教学能力的发展能够起到事半功倍的效果.在幼儿园新手教师培养研究和幼儿园师幼互动行为研究的基础之上,利用课堂互动评估系统(Classroom Assessment Scoring System,CLASS)探索新手教师师幼互动行为的特点、现状和他们在带班实践中的主要问题,同时结合访谈、案例研究等方法去了解他们的影响因素.