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彭德正;
徐州市鼓楼区教师发展中心 江苏 徐州 221000;
专业学习社群; 教师专业发展; 学习共同体; 区域教研;
机译:从教师群体到学习型社群:构建大学英语教师专业发展的整合研究框架(英文)
机译:带有任务卡的互惠学习,用于教授基本生命支持(BLS):研究有效性和教师专业知识对学习成果的影响。随机对照试验
机译:从学习到学习,再到教学:学科研究对学生教师专业身份的影响
机译:高校英语写作教师专业学习群落建设研究
机译:社群归属感、生活形态与忠诚度:高净值社群运营的关键影响因素研究 ——以上海嘉庭俱乐部为例
机译:教师专业发展模型可改善学生的学习鼓励主动学习的教学实践并在多家机构为教师工作
机译:学习风格作为构建卡拉索多学科区域性学习评价的一种建设性和创新性模型的基本轴
机译:团队培训与团队建设和合作学习:定义研究领域(团队培训与团队建设合作伙伴leren:afbakening van het onderzoeksterrein)
机译:QSAR QSAR模型建设通过机器学习基于Web的研究员的兴趣新药候选人发现平台提供系统
机译:学习伙伴是面向学生(本科生和研究生)的移动应用程序,使他们可以查看和“滑动以连接”与其他学习普通学科的学生(由短单元代码标识)。当用户通过应用程序相互连接时,他们将能够通过集成的聊天功能进行聊天,以更好地了解彼此,交换联系方式并见面。有了它的针对性方法,Study Buddies允许用户快速,轻松地结识新的研究伙伴,朋友并建立良好的关系
机译:学习系统,学习设备,学习方法,学习程序,教师数据创建设备,教师数据创建方法,教师数据创建程序,终端设备和阈值改变设备
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