现象学视域的新入职教师发展探析

摘要

文章对新入职教师发展文献进行重点梳理后发现,当前新入职教师发展在一定程度上呈现出人文关怀的缺失,造成对新入职教师的研究路向、评价、导引活动中“去人化”现象的蔓延.为了使新入职教师发展得到及时有效的指导,必须遵循现象学研究理念,以“以人为本”为指导思想,坚持教师教学生活现象学研究范式,坚持“教师即学习者”的评价理性,坚持“供给导向”与“需求导向”相结合的导引方针.