指向核心素养的高中历史课堂教学优化策略

摘要

2018年初,《普通高中历史课程标准(2017年版)》(以下简称“课标2017年版”)正式发布,但与之配套的高中历史教材尚未启用,如何在现行国家课程教材的课堂教学中,科学对接课标2017年版的理念,突出历史学科核心素养的培育,优化课程模块教学,成为广大高中历史教师必须思考的问题。课堂教学是培育学生学科核心素养的主渠道。而课堂教学活动主要包括制定教学目标、确定教学内容、选择教学策略、开展教学评价等环节。本文拟就课堂教学的各活动环节,以历史人民版必修三《“顺乎世界之潮流”》的课堂教学为例,谈谈课标2017年版背景下教材的课堂教学优化策略。一、立意核心素养,制订教学目标教学目标是是课堂教学的出发点和归宿,也是课堂教学应遵循的原则。课标2017年版明确阐释了历史学科五大核心素养的具体内涵,并对每一素养进行水平划分,在此基础上提出了“学业质量水平标准”,对学生的发展提出了具体的要求和目标,也为课堂教学指明了方向和途径。因此,课堂教学应以培育和发展学生的历史学科核心素养为中心,立意于核心素养来制定教学目标,这是优化高中历史教材课堂教学的前提。