因需而设,以学定教——“识字先行”视域下的识字教学

摘要

开学那天,我在黑板上写下如下句子：（1）我上小学了。（2）我是一年级的小学生。（3）我爱语文。第一句话有近70%的学生认识,第二句话读到＂级＂时,安静了几十秒,直到有两名学生记起＂jí＂这个读音,才得以继续又快又整齐地念完,而会读第三句的学生大概占40%-50%。