识字属于《中国图书分类法》中的六级类目,该分类相关的期刊文献有4595篇,会议文献有111篇,学位文献有180篇等,识字的主要作者有康紫艳、朱由军、姚登炯,识字的主要机构有河北省涉县实验小学、重庆市渝北区立人小学、榆中县文成小学等。
统计的文献类型来源于 期刊论文、 学位论文、 会议论文
1.[期刊]
摘要: 在小学低年级的语文教学中,识字教学是这一阶段的重要任务,统编教材也更多地采用了“随文阅读识字”的编排方式。具体方法可通过字源识字关注生字偏旁部首的本义,其次可...
2.[期刊]
摘要: 随着新课程改革的进行,小学语文识字教学需要新的教学方法来提高课堂效率、激发学生的学习兴趣和积极性。本研究尝试应用知识建构的教学理念,以姓名为主题进行了识字的知...
3.[期刊]
摘要: 识字教学是低年级学生接触语文学科的开端,也是学生以后学习词汇、阅读、作文的基础,因此提升识字教学水平就显得尤为重要。情景化课堂对于小学语文识字教学具有重要意义...
4.[期刊]
摘要: 识字教学是低年级教学的重点内容,通常分为集中识字和随文识字两种。在统编教材中,集中识字安排在“识字”单元中,随文识字安排在阅读课文中。在教学中,随文识字需要教...
5.[期刊]
摘要: 针对当下小学语文低学段识字教学和阅读教学相分离的现状,通过“绘情境”“悟感情”“梳文脉”等方法,促使学生在汉字学习时自然达成理解课文内容、体悟文本感情的阅读教...
6.[期刊]
摘要: 随着全球化进程的加快,外来文化不断涌入社会生活,这给我们本民族的传统文化带来了不小的冲击。中华民族自古以来就是农耕文明的代表,有着深厚的民俗文化特色。可以说,...
7.[期刊]
摘要: 识字教学是小学语文教学的重要内容,也是美育的重要方式之一。为提升学生学习兴趣并结合学科教学培养学生的审美情趣,文章从引导学生感受语言文字之美、提升学生欣赏和感...
8.[期刊]
创设识字情境,探索识字窍门——以统编版小学一年级语文识字教学为例
摘要: 汉字是语文学科的基础知识,而识字教学则是低年级语文教学系统的重要部分,为了提升低年级小学生的识字能力和认知水平,语文教师要探索出科学、高效的识字教学模式。基于...
9.[期刊]
摘要: 识字是学生进行语文学习的基础,小学阶段是对学生进行基础教育和启蒙教育的阶段,所以识字教学也就是低年级语文教学中的重要内容。 对汉字进行系统地学习对于低年级小学...
10.[期刊]
摘要: 识字写字教学不仅是小学语文教学中重要的基础内容,也是学生语文学习的关键。通过学习,学生的知识运用能力、阅读能力及语言表达能力等都会逐渐养成,语文学科的基本素养...
11.[期刊]
幼小衔接如何双向协同?——基于“前识字”和“识字”的比较与思考
摘要: 幼儿园和小学阶段的知识衔接是幼小衔接不可回避的重要问题,是影响幼小衔接摆脱二元对立的治理方式,进入双向协同治理的关键因素之一。通过选取“识字”这一大众关心的内...
12.[期刊]
摘要: 为了激发和培育学生热爱祖国的思想情感,使其具有适应实际生活需要的识字写字能力,文章论述了小学语文识字教学科学性的提升策略,包括“沟通”——科学识字教学的第一部...
13.[期刊]
摘要: 随着新课改的推进和实施,培养低段学生的素养已成为语文教师的一项重要教学任务。在小学低段,识字教学不仅是学生学习汉语和交际的第一项基本技能,也是教师需要重点关注...
14.[期刊]
摘要: 汉字文化是中华文明历经岁月洗礼遗留下来的文化魂宝。在小学语文识字教学实践活动中,教师不仅要向学生传授基本的汉字知识,使学生会读、会认、会写汉字,也要立足传统汉...
15.[期刊]
摘要: 汉字是中华民族文化的灵魂,在华夏文明的传承与发扬中,起着举足轻重的桥梁作用。但随着人工智能时代的到来,规范汉字的书写进入了困顿期和迷茫区,尤其在农村地区,规范...
16.[期刊]
摘要: 汉字内容是学生学习语文科目的基础,也影响着学生综合学习能力的发展,教师需要运用有效的教学方法,让学生熟练的掌握不同的汉字内容,这样才能为学生以后的学习打下良好...
17.[期刊]
摘要: 随着大数据、人工智能等技术的发展,智慧教学进入到教育教学实践中,成为一种先进的教育模式,其汇集了多种先进的技术手段,能够为课堂教学注入更多生机,使课堂教学活动...
18.[期刊]
摘要: 一年级作为写字教学的启蒙阶段,学生的写字习惯、握笔姿势,以及对写字的兴趣使这一阶段写字教学需要关注的侧重点。 且基于一年级学生对于相对固定的写字教学组织模式在...
19.[期刊]
摘要: 本文首先对低年级小学语文中的识字教学进行了概述,然后分析了当前低年级小学语文识字教学现状,最后就在新课程理念下如何更好地开展低年级小学语文识字教学发表了几点自...
20.[期刊]
摘要: 小学低年级阶段,识字与写字是其发展过程中最重要的两项内容。学生无论在其学习的哪个阶段,识字与写字都是发展的基础。因此,在小学低年级阶段更需要将这方面的内容重视...
1.[会议]
摘要: 二十一世纪是信息时代,一个人获取信息的多寡,与个人、社会至关重要.获取信息首先就要识字,提高识字能力,能使小学生尽早进行大量阅读、积累知识、开发智力.《语文课...
2.[会议]
摘要: 在中国传统的灌输式的识字教学中,教师总是习惯性地不断地对学生进行知识积累和机械地记忆训练.在这样的刻板训练下,识字教学只能调动与儿童大脑中机械的、逻辑的、无情...
3.[会议]
摘要: 2011版语文课程指出:“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有.”对此进行解读,就不难发现语文课程强调语文与生活的联...
4.[会议]
摘要: 从建国以来,国家非常重视基础教育改革,到2001年已完成七次基础教育改革.2001年6月8日教育部正式颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,中国21世纪新基础...
5.[会议]
摘要: 义务教育阶段《语文课程标准》总目标中提到“认识中华文化的丰厚博大”“培植热爱祖国语言文字的情感”,“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”“认识常用汉字3500个左...
6.[会议]
摘要: 随着社会的发展与进步,信息量与阅读量不断增加,这种发展的社会趋势,人要想更好地适应社会和发展自己,就要能善于汲取知识和处理信息.而人类获取知识、增长见识、提高...
7.[会议]
摘要: 新教改深入实施背景下,为促进学生语文核心素养发展,应帮他们夯实学习基础,加强对教学设备的应用,提高学生识字能力.在语文低年级教学中,存在小学生识字能力欠佳、缺...
8.[会议]
摘要: 对于小学一年级的学生来说,他们现阶段还不具备文字的基础,这也是学习语文知识内容和各个学科的起始阶段,然而识字还是学习每一个学科所必须了解的技能.基于此,小学语...
9.[会议]
摘要: 识字属于低学段教育教学的一个重点内容,现如今,小学时期的语文教科书识字方式较多运用的是随文识字,也就是说伴随着课文内容识字.低学段随文识字的施教方式应该注重阅...
10.[会议]
摘要: 在“信息技术+学科教学”的教育模式下,低年级语文教师正在探索识字教学的优化策略.即教师开始运用信息技术开展低年级语文的识字教学,旨在通过图文并茂或者声像俱佳的...
11.[会议]
摘要: 写字教学能够巩固低年级学生的识字学习效果,而教师要提高写字教学质量,就需要让学生在学习汉字的过程中体会汉字的特点,领会汉字的魅力,使其在把握好汉字特点的基础上...
12.[会议]
摘要: 识字写字是低年级语文教学的重要部分,在一年级学生的识字教学中,让学生会读、会认、会写是主要的教学目标.一年级学生初步系统地接触汉字,因此对汉字的学习还存在着许...
13.[会议]
摘要: 本文探讨了小学语文低年级识字教学的重要性和有效策略.在低段识字教学中,逐步教给学生常用的识字方法,引导学生自主识字.识字课堂中,为了提高学生的积极性,增加学习...
14.[会议]
摘要: 识字是小学低年级语文教学的重要内容和难点.因此,在低年级的识字教学中应该让学生自主识字、激发识字兴趣.利用巧编顺口溜、造字法想象等方法,让学生把识字教学当成一...
15.[会议]
摘要: 小学是学生夯实语文基础的重要阶段.阅读是学生学习语文必备的技能之一,而词汇教学是提高学生阅读能力不可缺少的教学环节.词汇教学与阅读教学存在相互促进、相辅相成的...
16.[会议]
摘要: 当前阶段,小学语文识字教学已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视.字理识字趣味教学方式应用于识字教学过程中能够有效激发小学生们的识字兴趣和探究欲望,并...
17.[会议]
摘要: 识字教育在儿童的成长过程中是十分重要的环节,为了能够让学生主动、积极地进行识字学习,本文将以小学语文识字教学中所存在的问题为切入点,深度探讨研究相关解决对策....
18.[会议]
摘要: 对于小学低段学生来说,识字教学是他们面临的重点和难点.如何提高学生的识字质量以及提升识字教学课堂活动效率,是现阶段教育工作者面临的重大挑战.在识字教学中有效地...
19.[会议]
摘要: 识字教学是低年级语文教学的重头戏,是阅读、写作的基础.在语文教学中培养学生的创新思维能力的同时,又要注重课堂教学效率的提高,从而达到事半功倍的效果.
20.[会议]
摘要: 汉字是世界上使用时间最长、空间最广、人数最多的文字,也是世界上唯一的古代一直演变过来没有间断过的文字形式.每天中午的练字时间里,老师每次都仔细选择要写的字,每...
1.[学位]
二年级小学生错别字问题诊断与教学策略研究--以临沂市X小学为例
摘要: 汉字,伴随中华文化从远古走到现代,凝结了无数先辈们对世界的认知、美感和创造力,是中华民族千百年来智慧和经验的结晶。在中华文化数千年来传承过程中,汉字发挥了极其...
2.[学位]
摘要: 汉字是中华文明的见证,源远流长、博大精深。学好汉字是每一个中国人的责任,更是时代要求和国家文化软实力的重要体现。小学是汉字教学最基础、起决定性作用的阶段,挖掘...
3.[学位]
摘要: 小学语文在基础教育中扮演着至关重要的角色,书写又是语文教学的重中之重,是提高学生文化素养的基础,所以写字教学有着极其重要的意义。写字教学不仅可以提高学生的书写...
4.[学位]
摘要: “识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”从新课标的这句话中我们可以看出识字教学在低段语文教学的重要地位...
5.[学位]
摘要: 本论文研究的主要内容是用字理理论的规律,结合联想识字方法,进行低段小学识字教学,让学生用科学的方法掌握汉字音、形、意之间的关系、以及汉字的学习过程。本文全面阐...
6.[学位]
摘要: 识字教学是语文教学的重要组成部分,在小学中段教学中也是不可忽视的。小学生识字量的多少与阅读、写作密切相关,影响着学生的学习成绩。学生步入中段,但是错别字依然严...
7.[学位]
摘要: 汉字是世界上独一无二的具有悠久历史的文字,它从黄帝时代一直流传至今,在五六千年的历史长河中从未间断,汉字最为主要的一个特征就是其表意性。最开始文字是来自于绘画...
8.[学位]
摘要: 汉字作为世界上最古老的文字之一,起源于六千多年前,她记录了中华民族的悠久历史和灿烂的文化。汉字不仅是人们书面交流和文化传承的工具,同时汉字本身也是中国文化的瑰...
9.[学位]
摘要: 统编教材自使用以来,与人教版语文教材一年级上册相比,新教材更注重以识字为主,以拼音为辅。新教材先识字再学拼音,符合学生的心理和学习需求,让学生感受到学习语文的...
10.[学位]
摘要: 作为中国传统文化的标志之一,汉字从出现至今一直处于发展的进程中。汉字的特点,决定了学习汉字必须注重分析汉字的结构,而“六书”理论不仅包含了中国古典文化的精髓,...
11.[学位]
摘要: 由2001年颁布的《语文新课程标准》中明确提出应该特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响。汉字是表意性文字,是音、...
12.[学位]
摘要: 初入小学校门的儿童,其主要的学习任务是通过教师的识字教学习得汉字,达到会读会写会用的目的,这样就使得识字教学成为该阶段语文教学中最主要的任务。汉字是学生进行其...
13.[学位]
摘要: 低年级写字教学是小学语文教学的重要任务,具有重要意义。写字是发展阅读和写作的基础,为学生书面语言的发展做下铺垫,并制约着今后其他学科的学习。必须从小打好写字基...
14.[学位]
摘要: 幼小衔接是幼儿园和小学双边的问题,所以对此问题的研究不能仅仅只看一个方面。学生从幼儿园进入小学会遇到一些学习上的问题。笔者将从幼小衔接的视角研究学生进入小学之...
15.[学位]
摘要: 课程改革倡导语文教学与生活紧密联系,使语文教学回归生活本身。识字教学作为学生读与写的基础,是小学低年级语文教学的重点,也是义务教育阶段的重要教学内容,更应该加...
16.[学位]
摘要: 汉字是中华民族的文化瑰宝,汉字书写是小学生应掌握的最基本的技能之一。随着信息时代的飞速发展,传统纸笔书写逐渐被代替,国人书写能力日渐下降。这种情况下,恰恰应该...
17.[学位]
摘要: 识字是阅读和写作的基础,是第一学段教学的重点和难点。而从2017年下半年开始,小学语文一年级部编本新教材就以全新的理念和风貌展现在了教师和学生面前,识字模块也...
18.[学位]
摘要: 小学低段是儿童入学的初始阶段,在这个阶段学生的语文学习以识字为主,因此识字教学在小学低段有着重要的意义。识字教学不仅是低年级语文教学的重点,更是一个难点,让学...
19.[学位]
摘要: 识字教学是语文学习的起点。近15年,围绕小学识字教学进行的研究取得了许多突出的成果,主要包括:小学识字教材用字和教材文本的研究;教学方法、理论技术和现状的调查...
20.[学位]
摘要: 汉字的结构比较复杂,组合的方式也多种多样,音形义三者之间具有紧密的联系,在短暂的时间里学好汉字很不容易。从古至今,汉字的学习一直被人们所重视,识字又是学习各种...