小学学习共同体建构策略初探

摘要

“学习共同体”可视作“学于习社区”。教学中的学习共同体是由学习者（学生）和助学者（教师）共同组成的。它与传统教学班和教学组织的主要区别在于强调人际心理相容与沟通，将学生从“客体”生活状态转化为“主体”生活状态，对共同体具有强烈的认同感与归属感，能形成平等、互助、对话式的和谐学习关系，充分发挥其个体与集体智慧，在学习中发挥群体动力作用，实现人人成长，共同成长。