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刘菊青;
玉溪师范学院理学院,云南玉溪653100;
通识教育; 专业教育; 素质教育;
机译:美国大学的通识教育和通识教育
机译:两种文化的融合与整体文化的融合:对工程车间通识教育的回应
机译:美国通识教育与公民大学:贝鲁特美国大学的“公民身份”与“学习”
机译:北海道大学的数学•数据科学教育的前沿:通识教育计划和专业教育计划倡议
机译:探索一所拉丁美洲大学的通识教育模式与厄瓜多尔文化的融合。
机译:将大学公共卫生教育定为通识教育:我们要培训谁成为学生?我们该怎么做?
机译:大学课程改进的行动研究 - 通识教育课程与专业教育课程的比较 -
机译:密歇根大学工业健康研究生专业教育
机译:简介研发r dachfirstbel&t .;在贝尔大学和专业教育学院任教;市场;
机译:大学创造文化的节日和大学专用的社区在线系统及其管理方法,以提供针对每个大学的学生和研究生的大学专用的社区
机译:通识教育发展测验的编制方法和系统
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