学分制下高校教学管理改革:理念转变与机制创新——以政法类高校为中心的观察

摘要

作为现代大学教育教学基本制度的学分制,以选课制度、导师制度、学分绩点制度、弹性学习年限制度等为核心,以学分为基本单位来衡量学生学习数量与质量。学分制承认学生的个体差异,以培养学生自主学习、自我设计为导向,是对我国建国以来教育教学工作的根本性改革。作为高等学校教育教学工作的重要内容———教学管理制度,其任务在于,根据党和国家的教育方针和政策,依据高等教育教学过程的特点和规律,组织、协调、控制教学过程中人、财、物、时间与信息等因素,建立正常稳定的教学秩序,使教学过程协调、高效,以培养德、智、体、美全面发展的优秀人才。改革开放以来,我国经济社会发展对人才培养多规格、多层次要求,引发高校教学内和方法的变革,促使高校教学管理制度向学分制转变。无论是实行“完全学分制”、“学年学分制”或“弹性学分制”,高校大多都实现了教学内容的增加、学生学习的量化衡量,但受教育观念、教学资源、学生自主能力,以及学生、后勤、财务等配套制度的制约和影响,高校学分制改革在教学管理领域还存在诸多问题。