台湾地区不同类型高校教师发展中心运作机制及其启示——基于三类高校组织建制和实践活动的案例分析

摘要

台湾地区高校教师发展中心经历了近十年的探索与建设,现已初具成效、特色显著.以台湾大学、逢甲大学和云林科技大学三所不同类型高校教师发展中心为例,在分析其组织建制与职能、特色机制与活动后,发现它们在政策支持、组织性质、行政层级、特色策略以及活动侧重上共性与差异并存.大陆高校应该引以为鉴,通过明确组织性质与职能、加强政府引导与资助、实施分类与特色建设以及完善组织制度与实践活动等方式,解决建什么、如何建及如何运作等问题.