习作教学,如何“举一反三”——以“成长的烦恼”习作教学为例谈

摘要

＜正＞子曰:"不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。"习作教学其实也是一个"举一反三"的过程,这里的"一"可以是一个例子、一个命题、一句话、一个观点等。这里的"三"就是现象,是各种各样、丰富多彩的现象。在教学中抓住"一"进行解构,继而挖掘"一"的内涵,感知"三"的精彩。从"一"到"三",引领学生走向言语能力多元化的发展。下面,我以"成长的