摘要：信息化技术的推广把人们带进了大数据时代,了解大数据时代产生的背景和本质对于未来的发展具有重要的指导意义.在信息技术、数据分析日益深入各个领域的今天,大数据汹涌而至,人们的活动方式和思维方式都受到巨大冲击,如何利用信息化手段收据和利用数据成为热议的话题,传统的诸多方式已经不适应数据爆炸的今天,教育领域也不可避免地面临变革.大数据应该说是从信息化发展衍生出来的一种理念,在传统教育信息化的进程中,贵州的基础教育相对东部发达省份较为落后,信息技术在教育领域的应用发展相对滞后,本文主要对比贵州和江苏两省在教育信息化方面存在的差距,在教育信息化浪潮中贵州教育面临严峻的考验.但随着贵州大数据战略在中国率先起航,大数据基地在贵州的落地生根,无疑营造了积极的社会氛围和政策优势,大数据时代,贵州走在了前列,借助贵州大数据建设增强教育者的数据意识,在教育信息化硬件基本完善的前提下,转变思维,重视数据分析挖掘教育数据的价值和意义,更加系统具有针对性地进行教学变革,将成为贵州基础教育奋起直追的强大助力.本文展示了在实践教学中如何利用信息工有针对性地对学生学习过程中的数据进行收集和分析.在教学的各个环节都会产生数据,数据分析如果形成系统和规模将成为一线教学、个性化教学的有力工具,教学和学习活动将会有迹可循,更加精准.
