高中生物学课程改革中的新体验

摘要

浙江科学技术出版社出版的高中生物学教材在山东省枣庄市被使用1年来，“新”、“精”、“难”是较普遍的教学体验。新课程标准是新教材的依据，它为教学提供了一个知识框架和较宽泛的教学要求。我们研究课标，就是研究怎样将其细化为具体的课堂教学要求：教材正是我们来细化课标的有力工具。多年的高中生物学教学实践使我们认识到，生物学教学工作的中心也就是通过新教材来研究新课标、应用新课标、落实新课标，从而拓展新课程。新课标和新教材为我们搭建了一个工作平台，让我们在教与学中来提升教师的教育水平和学生的认知水平。浙科版教材站得高，望得远．其在知识引入上（如：化学键和生物热学以及代谢途径、细胞衰变、遗传的染色体学说等）和知识陈述上（如：物质的跨膜转运、细胞核的结构和代谢途径中光合作用的光系统以及呼吸作用中C2化合物、基因的表达）知识的落点和起点比以往的旧教材都要注重系统和连贯。