教学要求

摘要： 面对新时代教学发展,我们自治区教育厅发布的义务教育阶段的政策,主要是全面减轻学生家庭作业负担和课外教育负担。简而言之,它旨在减轻学生的负担和课外教育的负担。双减政策在一定程度上减轻了学生和家长的压力,确保学生有足够的时间通过各种活动丰富校园生活。双减政策的提议也在一定程度上改善了教师的教学要求。在双减政策实施之前,学生们每天都有大量的家庭作业,学习压力特别大,于是出现了一个新词“内卷”。

摘要： 本文就《水力学》的教学要求谈了一些想法 ,以期与同行互相交流。

摘要： 新课程改革的推行为义务教育阶段教学明确了学科核心素养,引领了学科教学新的发展方向。学科教师应当对照核心素养要求,积极反思自身教学的不足,以在新时期的教育视角下创新教学方法,使教学开展更贴合学生的发展要求。本文以小学语文为例,先是对语文核心素养所提出的教学要求进行了分析,综合对比了语文教学的现状,根据当前教学的不足提出具体的教学改进策略,以供参考。

摘要： 介绍机械基础实验课程的教学要求,涉及实验项目设置情况、毕业要求指标点及教学目标。同时为更进一步了解学生掌握机械基础实验中所涉及实验项目的程度,开展了机械基础实验课程调研,并分析调研结果。在此基础之上,以学生为本,从实际机械设计及制造过程的角度出发,梳理机械基础实验课程的基本内容,整合各实验项目,施行机械基础实验综合性课程体系改革探索。

摘要： 智能制造特别强调不同专业的融合,但专业融合不是说把机的课开了,电的课开了,计算机课和网络课开了,这就是融合了。这些内容在学生脑子里还是割裂的。我认为融合一定要通过项目。做项目的要求是什么?比如计算机课程里有三维模型、CAE分析的教学要求,课上完了学习还没结束,要把模型造出来。这个时候就会发现设计得出不一定造得出,造得出不一定装得起来,装配起来不一定能动。而要解决这些问题就需要工程素养,需要把学的东西整合起来。这就是融合,也是目前我们与企业现场、与先进教育有差距的地方。

摘要： 《给一年级家长的建议》节选郭文红/著内容简介:没有准备的一年级,会使孩子紧张不安,产生无能感。30年教龄的资深班主任、全国德育名师郭文红,解读“双减”背景下的幼小衔接教育重点,梳理一年级学生的学习生活、生理心理、习惯、社会性培养等特点,讲解学校老师对于一年级的教育教学要求,家校配合建议和具体方案。

摘要： 统编教材安排了语文要素的教学要求,解决了语文教学教什如么的问题,为教师进行文本解读和教学提供了有力抓手。然而,在具体教学中,一些教师只关注其中的知识性训练,导致语文要素学习出现碎片化、机械化、表面化等现象。如何走出这种教学误区,教师要充分认识编者统筹安排语文要素训练项目的序列和梯度,根据语文要素学习的生成性、建构性。

摘要： 为了推进化学类专业本科教学质量国家标准和教育部化学类专业教学指导委员会相关要求的全面落实,推进物理化学实验的改革与建设,本建议明确了化学类专业物理化学实验的教学目标和相关教学要求,通过示例明确了物理化学参数或者性质的测量原理和仪器设备,明确相关教学实验所应达到的知识、能力与素质目标。对物理化学实验改革与建设具有指导意义。

摘要： 在“双减”的政策倡导下,初中英语教学已经发生了很大的转变,将注意力更多地转移到对学生综合能力和核心素养的培养上,旨在培养一专多能的人才。在这种教学模式下,对学生的教学真正做到了减负而不减质不减效,能够使学生得到个人的全面发展。本文将通过对初中英语的教学进行分析,探索培养学生核心素养的基本方略。现阶段,大力提倡“双减”教学,在这项政策的指引下,很多教师讳疾忌医,过度减负,为教学的开展带来了阻碍,特别是在初中英语教学中,学生在日常生活中很难构建起英语的学习环境,大多数英语学习需要依赖课堂时间。减负不减质才是“双减”的教学要求,教师应该重新审视“双减”这一教学要求,在政策的指导下,探索更加高效的初中英语课堂教学方式。

摘要： 在初中化学课中,教师要积极培养学生自主探究的学习能力和科学素养,以实践应用为教学载体使学生进一步掌握和巩固好酸、碱、盐的基础知识内容。然而,伴随着新课标课程改革的发展形势下,教师要以更具创新性的教学思维和教学理念准确地把握好化学课程的教学目标,为学生构建一个高效率、高质量的化学教学课堂,本文将对在实际教学中如何准确把握酸、碱、盐的教学要求提出几点意见。

摘要： 土木工程专业毕业设计选题应依据自身办学条件,做到选题符合专业基本教学要求和培养目标,考虑就业环境并兼顾就业方向,同时考虑学生兴趣和教师特长并注重因材施教等,从而实现选题与培养目标一致。结合五邑大学土木建筑系土木工程专业毕业设计教学实践,归纳出适合不同类型人才培养目标的各种比较理想的毕业设计题型,包括"建筑+结构"型、"结构+施工"型、"结构+概预算"型、"道路规划+设计"、"结构手算+电算"型以及专项研究型等。

摘要： 在多年教学实践与研究的基础上,对考试命题和教学要求进行了探讨,阐述了考试命题队教学过程的影响,探讨了对教学过程的更高要求.

摘要： "计算机软件技术基础"是计算机基础教学的基本内容,课程主要向学生讲授软件开发中的一些基本技术以及作为软件开发人员需要掌握的一些相关知识,其内容仍在探索中.

摘要： 从高等教育的任务出发,引入素质教育的概念,分析了知识、能力、素质的关系,结合工程图学的教学要求,阐述了如何在教学中实施素质教育,加强学生各种能力的培养.

摘要： 《基本要求》为大学物理课程改革架起了一个学科建设和教学改革的"多维价值坐标系",这个"坐标系"的原点就是有利于学生发展的课堂教学,"坐标分量"就是大学物理课程的多维价值.本文从推进课程内部资源建设:关注学生作为人的整体的发展:赋予启发式教学新的内涵等方面论述了"回到课堂教学原点"的含义;并对"以教学为原点"建立的大学物理课程的"多维价值坐标系"作了初步探讨.

摘要： 《基本要求》为大学物理课程改革架起了一个学科建设和教学改革的"多维价值坐标系",这个"坐标系"的原点就是有利于学生发展的课堂教学,"坐标分量"就是大学物理课程的多维价值.本文从推进课程内部资源建设:关注学生作为人的整体的发展:赋予启发式教学新的内涵等方面论述了"回到课堂教学原点"的含义;并对"以教学为原点"建立的大学物理课程的"多维价值坐标系"作了初步探讨.

摘要： 《基本要求》为大学物理课程改革架起了一个学科建设和教学改革的"多维价值坐标系",这个"坐标系"的原点就是有利于学生发展的课堂教学,"坐标分量"就是大学物理课程的多维价值.本文从推进课程内部资源建设:关注学生作为人的整体的发展:赋予启发式教学新的内涵等方面论述了"回到课堂教学原点"的含义;并对"以教学为原点"建立的大学物理课程的"多维价值坐标系"作了初步探讨.

摘要： 《基本要求》为大学物理课程改革架起了一个学科建设和教学改革的"多维价值坐标系",这个"坐标系"的原点就是有利于学生发展的课堂教学,"坐标分量"就是大学物理课程的多维价值.本文从推进课程内部资源建设:关注学生作为人的整体的发展:赋予启发式教学新的内涵等方面论述了"回到课堂教学原点"的含义;并对"以教学为原点"建立的大学物理课程的"多维价值坐标系"作了初步探讨.

摘要： 《基本要求》为大学物理课程改革架起了一个学科建设和教学改革的"多维价值坐标系",这个"坐标系"的原点就是有利于学生发展的课堂教学,"坐标分量"就是大学物理课程的多维价值.本文从推进课程内部资源建设:关注学生作为人的整体的发展:赋予启发式教学新的内涵等方面论述了"回到课堂教学原点"的含义;并对"以教学为原点"建立的大学物理课程的"多维价值坐标系"作了初步探讨.

摘要： 《基本要求》为大学物理课程改革架起了一个学科建设和教学改革的"多维价值坐标系",这个"坐标系"的原点就是有利于学生发展的课堂教学,"坐标分量"就是大学物理课程的多维价值.本文从推进课程内部资源建设:关注学生作为人的整体的发展:赋予启发式教学新的内涵等方面论述了"回到课堂教学原点"的含义;并对"以教学为原点"建立的大学物理课程的"多维价值坐标系"作了初步探讨.

摘要： 本发明公开了一种可展示混凝土结构内部构造要求的教学系统及方法，属于教学领域。它包括实物展示平台、视图展示系统、数据采集终端和数据传递系统，实物展示平台，用于显示待展示的混凝土结构物的实物结构，包括模型本体和摄像头放置台，所述实验台上设有用于放置所述模型本体的转盘，和用于使转盘转动的转动电机，所述转动电机安装于实验台下端，且转动电机的输出端与转盘连接，所述模型本体有多个，且多个模型本体呈环形的安装在转盘上，所述摄像头放置台为环形，且实验台位于摄像头放置台内侧。本发明能够帮助学生快速准确的把握混凝土结构的内部构造，降低学生读图和理解图纸的难度，提高了教学质量。

摘要： 放射系统包括支撑部；可旋转地耦合到支撑部的囊舱；可移动地耦合到囊舱的放射源，其中放射源被配置成提供治疗放射束，并且能够响应于控制信号而被接通或断开；以及紧挨着放射源安置的准直器，其中囊舱限定用于容纳患者的部分的空间，并且包括用于衰减由放射源的操作导致的放射的屏蔽材料，并且其中屏蔽材料被配置成将放射暴露水平限制为在距等中心点3米之内在5mR/hr或以下。

摘要： 本发明提出一种邻近要求验证方法、身份要求方法及其设备。在一个实施例中，用户设备可使用收发器组件接收装置间探索的邻近要求验证信息，而此邻近要求验证信息包括探索者的网络层用户识别码及验证响应指示。用户设备接着可根据验证操作来使用收发器组件传送响应于邻近要求验证信息的邻近要求验证响应信息，以响应于接收到验证操作，且根据验证响应指示来使用收发器组件传送邻近要求验证响应信息，以响应于未接收到验证操作。

摘要： 本发明公开了一种可展示混凝土结构内部构造要求的教学系统及方法，属于教学领域。它包括实物展示平台、视图展示系统、数据采集终端和数据传递系统，实物展示平台，用于显示待展示的混凝土结构物的实物结构，包括模型本体和摄像头放置台，所述实验台上设有用于放置所述模型本体的转盘，和用于使转盘转动的转动电机，所述转动电机安装于实验台下端，且转动电机的输出端与转盘连接，所述模型本体有多个，且多个模型本体呈环形的安装在转盘上，所述摄像头放置台为环形，且实验台位于摄像头放置台内侧。本发明能够帮助学生快速准确的把握混凝土结构的内部构造，降低学生读图和理解图纸的难度，提高了教学质量。

摘要： 本发明公开了一种根据课程要求自动弹出多媒体屏幕的教学课桌，包括底座，所述底座位于地面上方，所述底座上方设有课桌主体机构，所述课桌主体机构内部设有显示屏活动动力机构，所述课桌主体机构内部设有显示屏机构，所述课桌主体箱上方分别设有控制器和电池盒，所述控制器的电源输入端与电池盒的电源输出端电性连接，所述控制器的信号输入端分别与金属传感器、课桌升降光栅传感器电性连接，所述控制器的信号输出端分别与课桌升降直线电机、显示屏直线电机一、显示屏直线电机二、显示屏机构电性连接。本发明的有益效果是，结构简单，实用性强。

摘要： 本发明涉及一种考虑到在要求接管驾驶任务时驾驶员的非驾驶任务活动的可中断性而对所述非驾驶任务活动进行分类的方法，其中所述方法首先具有读取步骤，其中从车辆（104）的车辆乘员监视装置（106）读取探测信号（118）和第一位置信号（120），其中所述探测信号（118）代表服务于所述驾驶员的非驾驶任务活动的探测到的对象，并且其中所述第一位置信号（120）代表所述探测到的对象的第一位置。所述方法接下来具有接收步骤，其中接收接管要求信号（124），其中所述接管要求信号（124）代表对所述驾驶员的接管驾驶任务的要求。此外所述方法具有求取步骤，其中使用第二位置信号（126）求取所述探测到的对象的第二位置，其中所述第二位置信号（126）代表所述驾驶员接管所述驾驶任务并中断所述非驾驶任务活动之前所述对象的最终位置。最后所述方法具有确定步骤，其中确定关于所述非驾驶任务活动的可中断性的可中断性等级（132），其中所述可中断性等级（132）代表所述驾驶员由于所述非驾驶任务活动而导致的视觉和/或认知上的沉迷程度。

摘要： 本发明涉及一种将权利要求书中的权利要求元件名词所属元件名词对应标号予以对应的对应方法，包含元件名词对应标号撷取对应步骤及元件名词对应标号关系对应步骤，该元件名词对应标号撷取对应步骤根据名词词首及词性规则撷取出权利要求元件名词及/或说明书元件名词，或者根据断句单字将说明书中的说明书元件名词可能字串而予以撷取出，而该元件名词对应标号关系对应步骤为将元件名词对应标号撷取对应步骤所撷取出的权利要求元件名词所属元件名词对应标号予以建立对应于权利要求书的权利要求元件名词的对应关系。

摘要： 一种满足刚度要求和阻尼要求的减震耗能球型支座，包括上座板、中座板、下座板、底座板、限位装置和减震耗能装置，上座板的底面平面滑动设置在中座板的顶面上，中座板的底面转动设置在下座板的顶面上，下座板的底面与底座板的顶面平面接触，在底座板的四周分别设有一个减震耗能装置，所述的减震耗能装置包括固定设置在底座板上的反力块、粘滞阻尼器和螺旋钢弹簧，通过在支座上增加满足刚度要求和阻尼要求的减震耗能装置，使支座具备良好的震后自复位功能，本发明减隔震的性能参数可控、稳定、可靠，受外界环境因素影响小，可以满足桥梁建设时的各种抗震要求，通用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种可以满足安全距离要求和漏感范围要求的变压器骨架，包括支撑底梁和支撑顶梁，所述支撑底梁的底端设置有支撑架，所述支撑底梁的顶端设置有下滑轨，所述支撑顶梁的底端设置有上滑轨，所述上滑轨与所述下滑轨之间设置有若干绕线筒，所述绕线筒是由绕线柱、第一连接头、第二连接头、第一限位板和第二限位板构成，所述绕线柱上套设有若干绝缘卡件。有益效果：通过多个绕线筒组合在一起，并且各个绕线筒之间的距离可调节，以满足所需要的安全距离，通过调整绕线槽宽大小、设置绝缘挡板以及满足不同厚度的绝缘层来满足漏感要求，不需要通过人为操作的方式来控制漏感大小，减少了漏感不良率。

摘要： 本实用新型涉及抽芯结构技术领域，特别涉及一种满足产品高外观要求和尺寸要求的模具隧道抽芯结构，包括上模、下模和抽芯模块，所述上模包括上固板和上模仁，所述上模仁和下模仁相互配合并形成成型腔，所述下模仁上表面设有成型块，所述下模仁的一侧面上设有安装槽，所述成型块中部设有安装通道，所述安装通道连通成型腔和安装槽，抽芯模块包括油缸和滑芯，所述滑芯一端穿过安装通道延伸至成型腔内。在开模过程中，上固板带动上模仁与下模仁分离，滑芯只与下模仁上的成型块的安装通道有配合关系，不需要将上下模仁锁在一起进行配模，降低了模具加工精度的要求，缩短了开模周期，降低了开发成本。