University of Virginia.;
机译:高中和大学生物学:高中课程对入门课程成绩影响的多层次模型
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机译:高中生物课程与学生的宗教信仰与大学生进化知识的关系
机译:基于社会学问题的效果对高中学生的论证能力和生物学概念
机译:在农村公开招生社区大学的入门生物学课程中,探究式教学对学生的态度,自我效能和科学推理能力的影响
机译:生物学入门课程的学生焦虑和对困难影响表现的感知和坚持
机译:在社区大学一般生物学课程中实施翻转的积极学习方法,提高了后续生物学课程的学生表现,提高了毕业率
机译:大学生学业成就与坚持的预测:学院向大学转型