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动力体系

动力体系的相关文献在1982年到2022年内共计126篇,主要集中在世界各国经济概况、经济史、经济地理、经济计划与管理、中国共产党 等领域,其中期刊论文124篇、会议论文1篇、专利文献196557篇;相关期刊113种,包括马克思主义研究、中共杭州市委党校学报、领导决策信息等; 相关会议1种,包括第十二届全国结构工程学术会议等;动力体系的相关文献由155位作者贡献,包括任保平、唐爱军、张余等。

动力体系—发文量

期刊论文>

论文:124 占比:0.06%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:196557 占比:99.94%

总计:196682篇

动力体系—发文趋势图

动力体系

-研究学者

  • 任保平
  • 唐爱军
  • 张余
  • 甄占民
  • 陈姝含
  • 麻新纯
  • 丁太魁
  • 万生更
  • 于吉凤
  • 何成军

动力体系

-相关会议

  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 邓时宏
    • 摘要: 现代化是人类社会由传统农业文明向现代工业文明的转型,既是理论创新,也是实践建构。十月革命后,资本主义现代化和社会主义现代化的道路分野,推动现代化命运共同体的构建。自1921年建党以降,中国共产党主导下的现代化道路彰显了百年党史的逻辑结构,即建立现代化国家(逻辑前提)—“四个现代化”(逻辑起点)—“中国式现代化”(逻辑重心)—全面建设社会主义现代化强国(逻辑终点)的演进理路。现代化运动的历史合力,即政党主导、人民主体和社会力量,共同推进了中国式现代化新道路。推动现代化的路径勘探,要遵循创新现代化理论、坚持道路自信和建设现代性政党的基本原则。
    • 摘要: 数字化改革是浙江立足“数字浙江”建设新阶段,对政府数字化转型进行的拓展和升级。近年来,浙江省探索形成了一条省域层面推进数字变革的路径,打造了数字变革的“浙江金名片”,有力推进了省域治理体系和治理能力现代化。2021年,浙江省围绕构建现代产业体系,以“产业大脑+未来工厂”为核心,持续深化数字经济系统建设。初步构建形成开放式、可持续的能力体系和动力体系,有效推动数字经济“一号工程”的深化实施;产业大脑建设稳步推进,赋能企业行业产业深度变革;以未来工厂为代表的现代化新型组织建设全面拓展,大幅提升科研、生产、经营效益效率;谋划建设产业链“一键通”“智造荟”等40个重大应用。
    • 林江; 徐世长
    • 摘要: 在国家“十四五”规划的开局之年,党中央、国务院印发了《全面深化前海深港现代服务业合作区改革开放方案》(以下简称《前海方案》),对新形势下的深港全面合作提出了新的高度和要求,意义重大。过去40年来,广东的成功与对港澳的开放密不可分,新时代的粤港澳大湾区建设,核心是要解决好“制度型开放”的问题。
    • 陈多; 王旭; 何江江
    • 摘要: 简要阐述了治理和健康治理的概念及内涵,重点探讨了权力扩散、民主监督和共同价值等三大健康治理改革驱动因素及其推动改革的动力体系,尝试提出健康治理改革驱动模型和卫生健康领域应用的相关建议,以期为我国健康治理及其相关研究提供参考。
    • 曾鸿钧
    • 摘要: 巨轮为什么能劈波斩浪?车辆为什么能风驰电掣?飞机为什么能翱翔蓝天?就是因为它们具有强劲有力、持续不断的动力系统。在这个系统中,引擎产生的动力,经过一系列的传递,最后传到整个机械结构中,使其整体产生运动状态。这个原理是否能用于国企党建工作呢?经过我们的研究,回答是肯定的。我曾经提出精益党建、生态党建、项目党建等12个国企党建基本理念,并提出大力构建国企党建12项工作体系,实现系统性、整体性推进国企业党建工作。今天,就谈谈其中一项体系,即党建工作动力体系
    • 张占国; 张楠
    • 摘要: 小学语文教师专业化发展动力是在特定的场域中产生的。根据勒温的场动力理论,小学语文教师专业化发展动力是教师个体与所处环境形成的推动教师专业发展的合力。由于教师所处的场域主要是学校和社会,因此教师专业化发展动力分为教师主体动力、团队场域动力和社会场域动力。教师专业化发展动力体系的运行机制是一个多因素相互作用、相互影响的结果。
    • 王晨曦
    • 摘要: 体育产业转向高质量发展阶段是系统性的变革,这不仅是发展理念和动力转换的过程,更是整体动力体系的构建过程.为有效赋能并以系统评价促进体育产业高质量发展,从产业供需动力、产业创新动力、产业发展效率、产业运行动力等四个方面构建了体育产业高质量发展动力体系,并对上海市体育产业高质量发展动力水平进行了实证研究.实证结果表明,上海市体育产业供需动力权重最大,体育产业发展效率权重最小;研究期间上海市体育产业发展动力指数整体呈现稳步增长,体育产业高质量发展动力面临产业发展效率提升缓慢和产业创新不足两大困境.研究认为,产业供需动力方面应提高产业和服务质量,增强灵活性供给能力以及与需求结构相匹配的能力;产业创新动力方面应培育以体育企业为主导的创新主体,完善产学研协同机制,打造产业创新平台;产业发展效率方面应盘活存量资源并合理配置传统生产要素,推动体育产业资本投入从政府主导转向社会资本主导;产业运行动力方面应制定多中心的体育产业高质量发展政策,建立协同发展的体育产业体系.
    • 田鹏颖
    • 摘要: 从中国共产党成立一百年"理论探索史"看,马克思主义中国化的本质是"中国化"和"化中国",是两者的相互改变和互促发展,因而建构了一个系统完整并充满生机活力的马克思主义中国化体系,即马克思主义内在发展要求、中国社会变革实践和中华文化创新发展要求、中国共产党科学对待马克思主义的现实要求相互助力的动力体系;马克思主义中国化、时代化、大众化相互支撑的过程体系;中国特色社会主义道路、理论、制度、文化相互转化的成果体系;党的理论创新成果、人民中心根本立场、社会主义千秋伟业、中华民族伟大复兴相互贯通的评价体系。马克思主义中国化的体系建构不仅是中国发展之需也是马克思主义发展之要。中国共产党把握历史主动,用理论"自觉"和实践"自为"向世界宣告社会主义没有辜负中国,中国没有辜负社会主义。
    • 王欢
    • 摘要: 扎根中国大地办教育,必然要求我们在中华优秀传统文化中找到办学价值的源流。我们应充分汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓,将培养学生的家国情怀放置于立德树人工作的逻辑起点位置。家国情怀是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱,是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求,是对自己国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感。在中华文明的精神动力体系中,自古就有"为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平"的志向和传统。
    • 何金财
    • 摘要: 以成渝地区双城经济圈建设为背景,在梳理总结成渝高等教育一体化发展现状及问题的基础上,基于政治、经济、文化及高等教育自身高质量发展等维度,系统阐释了成渝高等教育一体化发展的动力体系。进一步提出,为有效发挥高等教育在成渝地区双城经济圈建设中的人才支持与智力支撑作用,成渝两地需要从教育资源共建共享、参与主体协商共进、人才与名师共引互聘、利益协调与激励保障机制健全完善以及国际国内合作共享等层面,构建协同推进机制。
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