学生非智力因素

摘要： 如何减负增效,是教育改革路上不可避开的问题。成都市龙泉驿区龙井小学结合《新课标》与《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等政策文件的要求和学校实际,打造了“生命灵动课堂”,充分激发学生的学习内驱力,让教学充满生命力,让学生充当课堂的主人。小组合作学习正是“生命灵动课堂”的一种重要实施策略。小组合作学习在改善课堂学习氛围、提升学生学业质量以及促进学生非智力因素的发展等方面都具有非常重要的作用。在教学实践中,教师有效开展小组合作学习,能有效提高课堂教学效率,培养学生自主、合作、探究的精神。

摘要： 为提高学生的心理素质,培养学生积极乐观、健康向上的心理品质,江苏省常州市武进区坂上小学开展了一系列心理健康教育活动,引导学生在专注学习的同时调整好心理状态,收获快乐人生。近年来,学校开展了丰富多彩的“八个一”活动:一个课题——通过“培养小学生非智力因素的策略研究”,关注情感、需要、动机、意志、性格、兴趣等因素对学生学习成绩的影响;一面“成长墙”——让学生发现生活中的美好,学会感恩生活;一堂心理健康教育讲座——引导学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处;一节心理健康教育课——帮助学生掌握调节情绪的方法,激发内部学习动机,体验学习的乐趣;一张心理手抄报——普及心理健康知识,表达学生对心理健康的认识;一个班级文化“树洞”——架起师生沟通的桥梁;一本心理健康辅导手册——帮助学生排解学习生活和成长过程中的各类心理困惑;一次教师成长心理沙龙——缓解教师职业压力,提升职业幸福感。

摘要： 在教学中研究,在研究中提高。正是因为有无数珠心算工作者的不懈努力,才使珠心算这项民族传统文化有了新的发现,并得以延续和发展。我们学校在进行珠心算教学的同时,还开展了课题研究,分别是县级课题《珠心算促进小学生数学素养和计算能力的研究》和市级课题《珠心算对小学生非智力因素发展促进的研究》,教学与研究相互促进,相得益彰,取得了良好的效果。

摘要： 目前,随着我国新课程改革的深入实施,我们教师在教学中应该围绕学生学习的主体作用, 有效运用学生自主学习、合作探究等方式, 激发学生学习语文知识的主动性和积极性, 让学生在学习交流的环境中,获得亲身体验, 获得更多知识。在高中语文教学中,我们教师运用学生合作学习的方法, 不仅可以达到活跃课堂教学氛围, 提高课堂教学的有效性, 还能够促进学生非智力因素的发展。

摘要： 英语课程标准注重将培养学生积极情感态度和审美价值观作为英语课程的重要内容,对促进学生非智力因素健康发展起到一定的推动促进作用。由此可见,教师应基于学生英语学习情感培养,注重从正面引导的角度给学生足够的引导,帮助他们在有效融入和谐的情境氛围中深化识记运用,并在明辨是非中提升自己的综合运用技能,增强其学科综合素养。学生情感目标的设置能让学生在聚焦自我发展的基础上产生多元感触,利于其在主动转变学习思维方法中提升自己的综合运用水准。

摘要： 新课改教学理念的指导下,培养学生综合运用知识的能力非常重要,在地理知识的学习过程中,教师要注重培养学生非智力因素的影响,加强对学生开展兴趣教育,引导学生建立对地理知识学习的重要性和实用性认识,积极主动的开展地理学科的学习,提升综合运用知识的能力,不仅提高了地理学科的学习成绩,也有效的提升了个人综合素质。

摘要： 1981年吴福元教授在广州心理学会议上首次正式提出“非智力因素”的概念。随后,燕国材等教授纷纷撰写了有关非智力因素的文章,非智力因素逐渐在我国发展起来。有相关研究证明,非智力因素是智力因素的定向和动力,许多阅读好的学生都有着勤学好问、百折不回、善于研读的品质。现行的教育目标是注重学生全面发展,在实际教学中,教师通常是注重培养学生的能力,发展学生的智力,却忽视了培养学生的非智力因素。初中生正处于青春期发展阶段的初期,是培养初中生非智力因素的关键期,语文教师可以在阅读教学中有意识、有目的的培养学生非智力因素。

摘要： 传统教学模式简单,教学策略单一,不能有效激发学生主体性。在践行新课标的今天,我们应创新教学方法,运用多种策略开启有效教学。一、实施生活化教学数学源于生活,是对客观事物的抽象概括。因此,书本上的数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子,教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用,在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法,让学生在“玩”中学,在学中“玩”。

摘要： 本发明公开了一种便于对学生进行智力训练的桌游设备，所述设备包括：游戏桌，游戏桌上端设有第一挡板，第一挡板上表面设有触摸屏；所述游戏桌内固定有服务器，所述触摸屏与所述服务器连接；所述游戏桌内设有收集漏斗、N个存储箱，所述收集漏斗下端与N个传输管的上端均连接，所述传输管的下端分别延伸至N个存储箱内，所述游戏桌外壁固定有竖直导轨，滑动小车与所述竖直导轨滑动连接，所述滑动小车上固定有转移箱，传输带一端位于所述存储箱内，传输带另一端延伸至所述竖直导轨侧面；所述游戏桌外壁设有M个凹槽，实现了设备设计合理，便于使用，功能多样的技术效果。

摘要： 本发明公开了一种能够提高学生智力的教学演示设备，包括底座、升降液压缸和微型投影仪，所述底座上设有支架，支架与底座之间设有升降液压缸，升降液压缸的输出端与支架连接，所述支架顶部固定设置演示操作板，演示操作板的顶部设有投影板，投影板的两侧通过投影板支架与支架连接，所述投影板的外侧设置微型投影仪，投影板上设有投影幕布，所述演示操作板的一侧设置写字板，演示操作板的另一侧包括上板和下板，所述上板的表面设有演示卡片。该一种能够提高学生智力思维的教学演示设备设计合理，使用方便，功能多样，非常适合教学演示，同时能够有效提升学生现场教学演示时的智力思维以及操作，适合广泛推广。

摘要： 本发明公开了一种用于训练学生智力的桌游教学设备，所述设备包括：外壳，所述外壳内设有水平隔板，所述水平隔板将所述外壳内分为游戏区和存储区，所述外壳上端设有开闭结构，所述开闭结构包括：第一电机、第一齿轮、第一齿条、玻璃板，所述游戏区内设有移动结构，所述移动结构包括：游戏板、第二电机、第二齿轮、第二齿条，实现了设备设计合理，便于使用，便于对游戏道具进行存储，且游戏进度能够良好存储的技术效果。

摘要： 本发明公开了一种便于对学生进行智力训练的桌游设备，所述设备包括：游戏桌，游戏桌上端设有第一挡板，第一挡板上表面设有触摸屏；所述游戏桌内固定有服务器，所述触摸屏与所述服务器连接；所述游戏桌内设有收集漏斗、N个存储箱，所述收集漏斗下端与N个传输管的上端均连接，所述传输管的下端分别延伸至N个存储箱内，所述游戏桌外壁固定有竖直导轨，滑动小车与所述竖直导轨滑动连接，所述滑动小车上固定有转移箱，传输带一端位于所述存储箱内，传输带另一端延伸至所述竖直导轨侧面；所述游戏桌外壁设有M个凹槽，实现了设备设计合理，便于使用，功能多样的技术效果。

摘要： 本实用新型提供了基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅，包括：横梁、底座、椅架；所述底座安装在横梁的两端，且底座与横梁通过焊接方式连接；所述椅架安装在底座的上方，且椅架与底座通过焊接方式连接；所述椅面架通过焊接方式椅架前侧的外壁上，且限位柱通过焊接方式安装在椅面架的内壁上；本实用新型通过对基于智力障碍学生发展特征的一体可调式桌椅的改进，具有结构设计合理，灵活性强、方便调节桌椅之间的间距、方便调节桌面的高度，以适应不同年龄和身材的智力障碍学生，一体式桌椅可有效阻止智力障碍学生不良行为的发生，可减少教师辅助、方便学生就座，实用性强的优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。

摘要： 本实用新型涉及小学生教育工具技术领域，具体是涉及一种小学生教育用防划手的智力拼字卡片，包括卡片本体，防划手组件包括第一抚平橡胶条和设置在第一抚平橡胶条正下方的第二抚平橡胶条，将卡片本体拿给小学生拼字时，使用者可先将第一抚平橡胶条和第二抚平橡胶条扳动成外八字的形状，通过第一抚平橡胶条和第二抚平橡胶条内部的轻质铁丝将其进行定型，即可防止小学生在拼字的过程中划伤手部，同时也降低了小学生在调皮时将卡片扔向其他人造成的损害。

摘要： 本实用新型公开了一种智力障碍学生汉语拼音拼读教学演示工具，包括支撑槽板、挡杆、移动杆、滑块、滑槽、弹簧一、弹簧二、压杆一、支撑杆、矩形槽、移动块、螺杆、螺母、轴承以及压杆二。本实用新型滑块带动移动杆移动，进而带动压杆一移动，将字母图片夹持在压杆一与支撑槽板之间，移动杆继续移动对弹簧二进行压缩，使得弹簧二产生弹力，弹簧二的弹力使得压杆一一端紧贴支撑槽板内壁，提高了对字母图片的夹持效果，竖直拉动支撑杆，支撑杆移动带动压杆二移动，当压杆二移动至字母图片底端时，使用人员拧动螺杆，螺杆沿着螺母移动，螺杆移动带动压杆二移动，压杆二移动将字母图片底端夹持在压杆二与支撑槽板之间，避免字母图片底端翘起。

摘要： 本实用新型公开了一种智力障碍学生语文教学用识字装置，包括滚轮、支撑柱、放置台、放置槽、连接套筒、活动腔、连接柱、展示板、展示槽、横板、L型板、活动板、卡槽、螺杆、滑槽、螺纹孔、滑块、第一连接板、限位槽、第二连接板、限位柱、弹簧和限位板。可直接将识字卡片放置在展示槽内部，再滑动活动板，使得识字卡片卡合在两个卡槽内部，此时在拧动螺杆，螺杆会与螺纹孔螺合，使得螺杆的末端与滑槽的内侧壁贴合，从而将活动板与展示板固定；转动展示板时连接柱与连接套筒之间会发生转动，此时第一连接板底端的限位槽与第二连接板顶端的限位柱会发生错位，同时使得弹簧被压缩，当展示板转动完成后，在弹簧的作用下限位柱与限位槽会重新卡合。

摘要： 本实用新型属于转盘技术领域，尤其为一种学生用智力开发转盘，包括壳体，所述壳体的一侧为开口，所述壳体内转动安装有第一转动板、第二转动板和第三转动板，所述第一转动板、第二转动板和第三转动板由上到下依次排列，所述壳体的顶部对称开设有三个滑动孔，所述滑动孔内滑动安装有滑动杆，所述滑动杆的一侧对称开设有第一卡槽和第二卡槽，所述滑动孔的一侧内壁上开设有滑动槽，所述滑动槽内滑动安装有卡销。本实用新型操作简单，实用性强，可以有效的开发学生智力，培养学生学习兴趣，同时，方便对转盘进行固定，在转动过程中，各个转动板之间不会发生联动，方便使各个转动板上的图案进行对齐组合。

摘要： 本实用新型公开了一种小学生智力启发箱，它是由上盖、箱体、箱盒、黑版、发声电路板、按钮开关、发声片、支耳、装物腔、上合页、下合页组成，在箱体的上方通过上合页连接上盖，在上盖上固定有黑版。在箱体内设有装物腔并通过下合页连接两个箱盒。在箱体内的上方还固定有发声电路板、按钮开关、发声片，按钮开关与发声电路板连接，发声电路板与发声片连接。在箱体里设有储物箱，可以存储多种儿童喜闻乐见的小东西并随着时间的推移可以不断更换，上盖设有毛玻璃黑版，可以直接在上面书写计算，设有多个按钮对应连接多个发声片，发声片可根据孩子的具体情况随时更换不同的音乐片或语言片，结构设计合理，使用方便，是一种经济适用的教学教具。