历史创造者

摘要： 众所周知,中国不仅仅是茶叶的家乡,还拥有源远流长、博大精深的茶文化,可以说,茶是最具有中国文化元素的世界名片之一.本文以茶香里的初心与使命为主题,结合人民群众是历史创造者的唯物主义基本原理,融合茶香中传统文化自信,探究在当前高等教育中,如何使得学生通过潜移默化的方式在品读茶文化中获取人生影响,养成良好的职业素养,助力新时代大学生形成正确的人生观、世界观和价值观,培养他们的民族自豪感和自信心.

摘要： 新中国成立 70 周年之际,全国范围内营造出浓郁的爱国主义氛围,民族主义情绪显著飙升,民族自豪感急剧高涨。在这样的社会年代背景之下,主旋律电影《我和我的祖国》应运而生,顺应新时代历史大流,引发全民记忆与感怀,满足了人民群众慷慨激昂的情感表达、热情殷切的家国归属感和民族国家想象,在大众间产生强烈的情感共鸣。

摘要： 习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上强调:“广大哲学社会科学工作者要坚持人民是历史创造者的观点,树立为人民做学问的理想,尊重人民主体地位,聚焦人民实践创造,自觉把个人学术追求同国家和民族发展紧紧联系在一起,努力多出经得起实践、人民、历史检验的研究成果。”“为人民做学问”的重要论述深刻阐明了哲学社会科学要坚持以人民为中心的研究导向,为当代中国哲学社会科学的繁荣发展提供了根本遵循。

摘要： 1942年毛泽东同志发表了著名的《在延安文艺座谈会上的讲话》,提出了文艺要为工农兵服务、为人民大众服务的方针。2014年10月习近平总书记在文艺工作座谈会上指出,文艺工作者要想有成就,就必须自觉与人民同呼吸、共命运、心连心,欢乐着人民的欢乐,忧患着人民的忧患,做人民的孺子牛。对人民,要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久,要深深懂得人民是历史创造者的道理,深人群众、深人生活,诚心诚意做人民的小学生。

摘要： 人民群众的社会历史作用以及其在经济结构中的地位使得人民群众的解放与社会发展的方向是一致的.如何实现党和人民实践活动的统一性则是“为人民谋幸福”哲学意蕴的内在诉求.共产党要运用先进的理论引导、武装人民群众,倾听人民的理性声音,积极进行制度建设,真正实现人民群众在历史活动中的自觉性和创造性,切实保障为人民谋幸福.

摘要： 中国特色社会主义进入新时代,中国共产党作为中国特色社会主义事业的领导核心,使命光荣。“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土”,我们党的伟大最终是要靠每一个党员的努力和奉献构成的。正因为这样,我们不仅需要以历史创造者的态度,从各个维度客观地研究整个历史发展的规律,也同样需要以自觉的主体精神,深入研究自身的发展历程、精神结构和动力体系,也就是要研究,无论面对历史,还是面向未来,共产党员何以能?其改变世界的力量从何而来?这是不可或缺的政治自信的基础。

摘要： 人民群众是历史的主体,是历史的创造者.人民群众的生活史就是社会发展的历史,社会发展的历史也是人民群众的生活历史,人民群众的生活史和社会发展的历史是一致的.人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者,同时也是社会变革的决定力量.顺应社会基本矛盾的运动发展过程,人民群众推动了社会形态的更替,使社会发展由低级走向高级、由愚昧通向文明、由贫穷步入共同富裕.

摘要： 人民群众是历史的主体,是历史的创造者。人民群众的生活史就是社会发展的历史,社会发展的历史也是人民群众的生活历史,人民群众的生活史和社会发展的历史是一致的。人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者,同时也是社会变革的决定力量。顺应社会基本矛盾的运动发展过程,人民群众推动了社会形态的更替,使社会发展由低级走向高级、由愚昧通向文明、由贫穷步入共同富裕。

摘要： 作为历史创造者和我们党的根基与血脉，人民最有资格也最有能力决定我们的工作方向，评判我们的执政业绩、决定政党的前途命运。

摘要： 一、历史唯物主义是“人民主体论”的哲学基础 （一）人民群众是历史创造者。历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分，是关于人类社会发展一般规律的理论，认为人民群众是历史创造者，“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力”。

摘要： 本发明提供了一种历史显示装置、历史显示系统、历史显示方法和程序。根据框在按顺序显示的历史信息排列上的操作，包括与具有通过该框而选出的第一标识符的行为信息有关的并且具有第二标识符的行为信息的共享历史信息被从服务器获取。被包括在共享历史信息中的行为信息项所包括的标识符被按顺序与历史信息的排列并行地显示，以使得第二标识符被邻近第一标识符地显示。经由第一和第二标识符，框在历史信息排列与共享历史信息排列之间移动，并且根据框在其所移至的排列上的、在所述顺序的前后方向上的操作，被包括在行为信息项中的标识符在所述顺序的前后方向上被显示。

摘要： 在追踪对象的实例被分割、复制等而产生新的实例的情况下，能够容易地连续地追踪与原来的实例和新的实例相关联的事件的历史。针对每个实例，对事件附加举动ID，针对每个实例，管理事件的产生顺序。另外，在通过某个事件而从实例产生新的实例的情况下，关于该事件，对所述新的实例附加新的举动ID。然后，将关于该事件对产生源的实例附加的标识符与所述新的标识符关联起来。

摘要： 本发明提供物质和光的保有能量的计算方法、永远时间的创造方法和逆行时间的创造方法。该物质的保有能量的计算方法使用

摘要： 本发明提供使用区块链(BC)来管理多个车辆(V)的历史信息的历史管理方法。历史管理方法包括：根据车辆的历史信息来生成主区块(BLm)，以区块为单位设定成为主区块的备份区块(BLc)的保存目的地的节点，将与主区块相比作为历史信息的收集源的车辆不同的备份区块同该主区块一起保存至区块保存部(69)，发送由通过网络(NW)分发的恢复请求请求的特定车辆(Vr)相关的备份区块(S168)。

摘要： 本发明提供了一种历史显示装置、历史显示系统、历史显示方法和程序。根据框在按顺序显示的历史信息排列上的操作，包括与具有通过该框而选出的第一标识符的行为信息有关的并且具有第二标识符的行为信息的共享历史信息被从服务器获取。被包括在共享历史信息中的行为信息项所包括的标识符被按顺序与历史信息的排列并行地显示，以使得第二标识符被邻近第一标识符地显示。经由第一和第二标识符，框在历史信息排列与共享历史信息排列之间移动，并且根据框在其所移至的排列上的、在所述顺序的前后方向上的操作，被包括在行为信息项中的标识符在所述顺序的前后方向上被显示。

摘要： 本发明公开湿润地区历史数据缺失情况下历史农业因旱受灾折算方法，获取研究区多年水资源量、农作物播种面积，并根据研究区不同干旱频率水资源量确定不同干旱频率下的典型年；获取不同干旱频率下典型年现状农业需水量与供水量，利用供水量和需水量的比值表征作物实际单产和理论单产的比值，作为用于评估农业因旱受灾情况的判断因子；计算不同干旱频率下典型年的判断因子，当判断因子数值落入因旱受灾范围内，计算受灾率。本发明可以在缺少历史干旱年供水量数据、历史因旱受灾面积的情况下定量反应历史旱情在现状条件下可能造成的农业损失，从而指导农田水利建设以及区域水资源配置，具有较强的实用性和广泛的适用性。

摘要： 本实用新型涉及一种供发明创造者用的启示器，包括面板框、底板和启示条，其特征在于：面板框上均匀布有横隔档，启示条插置于横隔档间，面板框左边设有两根显示窗格条。可在横隔档间拉动的启示条上布有显示内容格。本实用新型不仅能启示人们的创新思维、创新方法和选定创新目标，而且结构简单，使用方便，成本低廉。

摘要： 本实用新型属于资料保存技术领域，尤其为高中历史教学用历史资料保存装置，包括用于存放资料的柜体，所述柜体的内侧安装有卡板且卡板为凹形板，所述柜体的内部设有与卡板滑动套接的放置板，所述放置板的数量为两个，所述卡板的顶部设置有防脱落机构，所述柜体的内部设置有干燥装置。本实用新型通过设置两个放置板，可放置不同种类的历史资料，便于使用者寻找，配合放置板与卡板滑动卡接，可以根据历史资料的数量进行合理放置，避免出现不同种类的资料放置空间不足的现象，通过卡块与卡板卡接，避免放置板滑出，增强固定性，利用连接绳连接转动块与连接块，避免卡块出现丢失。

摘要： 本实用新型公开了一种用于历史专业的历史进程展示装置，包括支座、防滑层、连接线、辅助机构和盖板结构，本实用新型通过在支座顶部安装有辅助机构，辅助机构内设有转动盘，转动盘内设有八组放置槽，可放置八组展示卡片，配合后的转动机构进行转动，转动机构可实现转动盘进行八向平面角度转动，加上前端设置的盖板结构，盖板结构上设有三组圆槽对上端三组放置槽内卡片进行透出，便于直观的查看历史进程，在圆槽内设有灯带，照亮后，更方便明显的进行显示，有效的提高了教学的效果以及学生的理解。

摘要： 本实用新型公开了一种中学生历史学习用历史进程展示设备，包括底座，底座上表面对称设置有支撑柱，支撑柱上表面开设有开口，开口内设置有限位滑动的升降柱，升降柱顶部固定连接有固定架，固定架内壁设置有定轴转动的展示板，展示板正面一侧设置有透明展示窗口，展示板背面一侧设置有安装槽，安装槽底部对称设置有微型电机，微型电机输出端均固定连接有放置画卷的下安装套，安装槽顶部设置有定轴转动上安装套，展示板靠近安装槽外侧设置有定轴转动的开关门，开关门靠近安装槽一侧设置有补光板。本实用新型，具备结构简单，方便更换，使用方便的优点，解决了现有展示装置结构复杂不便于更换画卷的问题。