乳腺科
乳腺科的相关文献在1994年到2022年内共计212篇,主要集中在临床医学、肿瘤学、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文93篇、专利文献60540篇;相关期刊70种,包括中国卫生产业、中国中医药现代远程教育、甘肃医药等;
乳腺科的相关文献由351位作者贡献,包括张志茹、于爽、孙雨等。
乳腺科—发文量
专利文献>
论文:60540篇
占比:99.85%
总计:60633篇
乳腺科
-研究学者
- 张志茹
- 于爽
- 孙雨
- 张君
- 栾凤欣
- 潘娜
- 王明浩
- 吴多明
- 张晓斌
- 徐萌泽
- 田春宇
- 罗佳
- 马静
- 丁艳
- 于润
- 于燕
- 何英煜
- 余梦娟
- 信洪强
- 刘东
- 刘佳
- 刘洋
- 刘涛
- 刘莉娟
- 卓雪飘
- 史彦玲
- 吉文仲
- 吴明秀
- 唐一吟
- 唐鹏
- 宋辉
- 崔建霞
- 张媛媛
- 张玉琴
- 张玲
- 张雪莉
- 戴彩云
- 方延曼
- 曾令娟
- 朱艳萍
- 李云丽
- 李兴敏
- 李军
- 李建丽
- 杨东兴
- 柘磊
- 燕素珍
- 牛余奎
- 王垣晓
- 王永菊
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侯坤
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摘要:
目的 探讨产科与乳腺科联合全程管理对哺乳期乳腺炎的影响.方法 实验组采取产科与乳腺科联合全程管理,对照组进行常规母乳喂养知识宣教.观察其平均哺乳时间,乳汁淤积次数,哺乳期乳腺炎发生例数,乳腺脓肿例数.结果 实验组和对照组比较:平均哺乳时间,哺乳期乳腺炎发生例数,乳腺脓肿例数等,P0.05,无统计学意义.结论 产科与乳腺科联合全程管理,可明显减少哺乳期乳腺炎和乳腺脓肿发生率,延长哺乳时间,有利于母乳喂养,是很好的治疗护理方法.
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马玉萍
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摘要:
目的 讨论质量控制小组管理在乳腺科护理中的应用效果.方法 将我院乳腺科2019年3月至2020年3月收治的128例患者,随机分组各64例,对照组施以常规护理,研究组施行质量控制小组管理模式,观察两组干预成效.结果 研究组的护理质量评分高于对照组,P<0.05.研究组的护理满意度(96.88%)高于对照组(82.81%),P<0.05.结论 质量控制小组管理模式的干预,可提高科室护理质量与医疗服务满意度,值得应用推广.
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摘要:
江西省妇幼保健院乳腺科是2009年经江西省卫生厅正式批准成立的公立一级临床科室。现有专业技术人员6名,副主任医师4人,其中博士后、博士1人,硕士3人,目前有38张病床的独立乳腺科室。该科有雄厚的临床技术实力,以外科专业技术娴熟而享誉省内,拥有省内一流的乳腺肿瘤专业队伍。
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梁芳卫;
刘敏
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摘要:
目的:研究在乳腺科手术护理中应用认知行为干预的效果.方法:将本院自2019年12月~2020年12月收治的64例乳腺科手术患者当作研究对象,根据抓小球的方式将其分为两组,每组32例.给予参照组常规护理,在此基础上给予实验组认知行为干预,对比两组患者护理前后认知评分以及生活质量评分.结果:两组护理前认知评分没有明显差别(P>0.05);实验组护理后评分明显比参照组高(P0.05);实验组护理后评分明显比参照组高(P<0.05).结论:认知行为干预能够让乳腺科手术患者对疾病相关知识有更多的了解,提升生活质量,促进患者恢复健康,值得在临床中广泛应用.
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王君华
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摘要:
目的:探讨产科与乳腺科联合全程管理对哺乳期乳腺炎的影响效果.方法:回顾我院2020年10月~2021年6月收治的100例孕妇为本次调查的研究人群,将其随机分为观察组(50例)与对照组(50例),分别采取基础护理以及产科与乳腺科联合全程管理方案,对比得知哺乳时间、乳汁淤积次数、乳腺炎、乳腺脓肿等状况.结果:乳汁淤积次数观察组与对照组差异性较小,无显著统计学意义(P>0.05);哺乳时间、乳腺炎、乳腺脓肿等观察组高于对照组,具有统计学意义(P<0.05);观察组VAS评分干预前与对照组比较无明显差异性,有统计学意义.干预后,观察组的VAS评分高于对照组,统计学意义显著(P<0.05).结论:采取产科与乳腺科联合全程管理的护理方案能够显著降低哺乳期乳腺炎的发生,提高其临床疗效的同时改善母婴母乳喂养的状况,值得进一步推广与应用.
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吴炅
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摘要:
在本次讲座中,吴炅教授首先介绍了复旦大学附属肿瘤医院乳腺外科的学科建设,分享了其在人才建设、临床管理、科研管理及患者管理方面的实践经验。接着,吴炅教授着重讨论了乳腺外科技术与临床研究经验。通过聚焦乳腺外科研究的三大热点:保留乳房手术、乳房重建及前哨淋巴结活组织检查,他逐一分析了复旦大学附属肿瘤医院开展的单中心及多中心回顾性研究、前瞻性研究及随机对照试验,分享了相关领域的研究进展,对广大乳腺科医师开展临床研究工作有重要的指导意义。
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李军;
林曼迪;
吴代陆;
黄梅;
王志刚
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摘要:
目的 探讨网络平台下PBL联合CBL教学法在乳腺科临床教学中的作用.方法 乳腺科规培研究生为研究的主要对象,2019年5月—2020年5月选乳腺科规培研究生100名,随机分为实验组和对照组,实验组50名(网络平台下PBL联合CBL教学模式),对照组50名(传统LBL教学模式),通过理论考试、临床考核及调查问卷等进行指标对比.结果 考核成绩表明,实验组规培研究生理论考核成绩88.00(84.00,90.25)分、临床实践技能考核成绩87.00(83.75,91.25)分、综合成绩(87.10±3.85)分均优于对照组,两组间比较,差异均有统计学意义(P<0.01).调查问卷结果表明,实验组规培研究生在提高学习效率、激发学习兴趣、提升自学能力、拓展知识面、提高查文献能力以及提高临床能力等方面评价认可度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 网络平台下PBL联合CBL教学法有助于提高乳腺科临床教学质量,效果显著.
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胡扬
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摘要:
目的 分析临床路径在乳腺科护理实习带教中的应用效果.方法 选取2018级护生70名为研究对象,按照实习带教方法不同分为实验组和对照组,各35名,对照组采用常规教学法,实验组采用临床路径教学法,对比两组护生专业知识、服务态度、患者评价及两组护生期末成绩.结果 实验组护生专业知识、服务态度及患者评价显著好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且实验组护生期末成绩评价显著好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在乳腺科护理实习带教中,融入临床路径教学指导,能够提高护生自身实习水平,对护生专业知识检验具有一定帮助,因而可以在临床教学中,将临床路径与乳腺科护理实习带教结合,从而为护生技能水平提升奠定基础.