秋天
秋天的相关文献在1988年到2022年内共计4329篇,主要集中在心理学、中国文学、轻工业、手工业
等领域,其中期刊论文4325篇、专利文献4篇;相关期刊1682种,包括青少年日记、消费、当代教育等;
秋天的相关文献由3842位作者贡献,包括史铁生、林语堂、冯骥才等。
秋天
-研究学者
- 史铁生
- 林语堂
- 冯骥才
- 蔡继萍
- 郁达夫
- 王绍充
- 杨慧莉
- 谢汝平
- 易水寒
- 郭海棠
- 陈中春
- 佚名
- 孙绍振
- 张晓风
- 李德民
- 秦敏
- 叶圣陶
- 古松
- 张坤
- 张宏宇
- 罗兰
- 老舍
- 钱国宏
- 阎永锋
- 黄小平
- 刘文华
- 孙乾
- 徐锐
- 林清玄
- 海子
- 若荷
- 郁文生
- 陈文海
- 丁宇
- 丁梅华
- 丁立梅
- 令怡
- 刘俏到
- 吴明
- 宋长征
- 张光茫
- 张帅
- 张林
- 徐富静
- 方纪
- 本刊编辑部
- 李莉
- 林海音
- 梭罗
- 沈海滨
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张昊萱
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摘要:
哈尔滨的秋天多么美丽啊!在这个季节,整个城市都变得五彩缤纷。我们学校门口有一棵大杨树,它是第一个变黄的,而且是金黄色。它很像动画片里的摇钱树。当大杨树的叶子掉光了,其他树的叶子才开始变颜色。一阵风吹过,一片片金黄的叶子飘落下来,走在上面,树叶发出喀嚓喀嚓的响声。它们还有个妙用--晒干后还能当书签呢!
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罗汉梅;
杨霜
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摘要:
语言文字的运用作为审美阅读的核心元素,应当具有鲜明的审美性。什么是语用的审美性呢?一句话,言为心声,情动辞发。我们认为,教学实践中可以用四个词语来表达语用的审美性:言之有物、言之有理、言之有情、言之有范。笔者以工作室成员杨霜执教的统编版语文一年级上册《秋天》为例,做具体阐释。
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董颖
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摘要:
秋天是丰收的季节,幼儿眼里的秋天是什么样子的呢?在南外附属幼儿园的后山上,幼儿对秋天进行了探秘,让我们跟随幼儿的脚步,一起去看看他们发现了什么。秋天是一个色彩斑斓的季节,没有春天的百花争艳,没有夏天的郁郁葱葱,更没有冬天的万物凋零。秋季来临,幼儿园后山山坡上的植物发生了变化,小朋友们在这片小山坡上发现了各种各样的树叶。
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大董
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摘要:
老舍先生写过《北平的秋》,画面祥和,丰富多彩,生动怡人。北京的秋天瓜果市场更丰富,但北京的秋色也单调了。高楼林立,立交桥纵横,少了祥和的味道。立秋后的一天,我从家出来,猛然发现小区外有一片荒地,这真是新鲜事。这是一大片芦苇地。芦苇已经枯黄,秋天的阳光里,芦苇是金黄色。芦苇地里横生着不知名的蔓条,湿漉漉的还挂着晶莹露珠。黄灿灿的菊花遍地开满。
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于于;
周玉洁(图)
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摘要:
听说秋天就要来了,年长的树们在一起讨论:今年该派谁去迎接秋天呢?讨论来讨论去,最后决定由枫树做代表,去迎接秋天的到来。原来,这个时候,枫树身上的叶子已经变得火红火红的了,每一棵树远远看去就好像穿上了一件耀眼的时装,特别亮丽。所以派枫树去迎接秋天的到来最为合适了!
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吴鸽
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摘要:
“天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。”小朋友,还记得一年级的这篇课文《秋天》吗?又一个秋天如约而至,你有没有发现身边大树的变化?这一期,让我们一起赴一场和秋叶的约会吧!
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漂亮眼睛;
朱炯骁(图)
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摘要:
小蜗牛瓜瓜来找小蚂蚁呆呆去大山里看桃花。小蚂蚁呆呆不解地问:“现在是秋天,春天桃花才会开,为什么现在就要走呢?”“因为我们走得慢呀。秋天开始走,走到春天才能看到大山里正在开放的桃花呢!”小蜗牛瓜瓜说。
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杨通讴
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摘要:
何其芳在大学时写的《秋天》因其文辞华美、意象纷呈,意境清新、隽永、纯粹、含蓄,历来备受人赏论。在众多的解读中,尤以人教社岀版的课程教材研究所编著的刘真福先生偏于感性审美的“那么_种氛围一^《秋天》”较为权威,但笔者觉得刘先生的解读里有一些问题无法兼容性的圆说文本,其间要么语焉不详,要么王顾左右而言他,要么流于粗疏不契合原诗整体营构而有损原作的完美、珠润,要么对一些有疑拗的诗句的读解阙如,无法令人膺服,很有换一个角度作别样解读的需要。
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翟乐华
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摘要:
秋天高远而湛蓝的天空,白云朵朵,宛如一幅淡雅素净的山水画,令人心驰神往。棉花般的朵朵白云在无尽的苍穹中自由翱翔,一切都使人赏心悦目,视野顿时也开阔起来,让人真正感受到秋高气爽的韵味。秋天的夜空尤其美丽,瓦蓝瓦蓝的天幕,好象水洗过似的,那么澄澈,那么清新,那么透亮,那么深邃。
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安好
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摘要:
秋天到,南瓜熟,快来快来收南瓜;南瓜甜,南瓜大;拿不动,抱不下;来了一个小娃娃,拉着小车笑哈哈!秋天的南瓜大丰收啦!宝宝,快约上你的好朋友们,来一次南瓜抢收比赛吧!