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微资源

微资源的相关文献在2011年到2021年内共计73篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、信息与知识传播 等领域,其中期刊论文72篇、会议论文1篇、专利文献253706篇;相关期刊64种,包括才智、当代旅游(学术版)、科技经济市场等; 相关会议1种,包括中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十一届学术年会等;微资源的相关文献由87位作者贡献,包括姜泽东、丁伟平、吴军等。

微资源—发文量

期刊论文>

论文:72 占比:0.03%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:253706 占比:99.97%

总计:253779篇

微资源—发文趋势图

微资源

-研究学者

  • 姜泽东
  • 丁伟平
  • 吴军
  • 徐敏
  • 李西腾
  • 毕晓东
  • 牛状
  • 王寒冰
  • 白晓梅
  • 蒋国清
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

作者

    • 刘岳
    • 摘要: 近些年来,随着新课程改革的不断实施和进步,交流、互动、合作、自主以及创新逐渐成了教学的主要方式,并且在日常教学中被教师广泛应用。其中,微课作为随着信息技术的产物,也受到了很多教育者们的青睐,它不仅可以很好的弥补传统教学模式的不足,提高课堂教学的效率和质量,还能满足学生的自主学习与发展需求。本文则主要介绍微课在初中历史与社会教学中的应用策略。
    • 任渊
    • 摘要: 以英语的核心素养内涵的教学途径探究为例,分析运用课前英文学习的引入,建立英语知识思维导图结构,再通过资源的研究和融入,将文化意识和思维品质贯穿到英语学习中,确保学生的学习能力和认知能力得到进一步提升.
    • 张海峰; 江保泉; 潘焕第
    • 摘要: 随着自然与人为灾害的增多,掌握求生技能已成为越来越多人的需求。"海上求生"课程的微资源建设带动了教学团队从事课程教学改革的思考,搭建了网络课程学习平台,形成了"线上+线下"理实一体相结合的教学模式,实现了"课内+课外"全通式学习,消除了学习时空的界限,促进了教学成效的显著提升,提供了求生知识和技能学习的网络平台,能够帮助更多的人了解和掌握应急知识与技能。
    • 谭荣华; 王俊
    • 摘要: 本文分析了微型化学习资源设计的意义,依据软件开发从设计到开发的过程,探究微型化学习资源的建设方法,实现"现代教育技术"慕课课程的设计与开发.
    • 汪珍
    • 摘要: 随着现代科技快速发展,传统的教育教学模式迫切需要更新与完善,在微资源的帮助下全面创新了教育教学方式,使我们迈进了一个崭新的微时代。初中历史与社会属于一门综合文科课程,教师在教学过程中要合理运用微资源,通过融合多种教学方式展现出微视频的便捷、及时、互动等优势,提高教学质量,促使教学更加高效。
    • 徐敏
    • 摘要: 在日新月异的"互联网+"模式下,新的职业教育要求明确提高教学效果.这需要教师在课堂教学中要深入挖掘并应用教学微资源,不断丰实自身的众传知识、进行信息技术的持续学习,探索健康的课堂教学生态,提升课内与课外的教育融合,实施踏实而有效的职业教育.
    • 邢丽华
    • 摘要: "机床电气"是高职院校自动化专业和机电一体化的主要课程.进入21世纪,为了更好地适应职业教育要求和新形势,需强化机床电气课程改革,科学合理应用各种微资源,同时尝试应用混合教学模式,以期能够促进学生专业技能的全面提高.基于此,主要对高职机床电气课程微资源应用及混合教学模式进行研究.
    • 白晓梅
    • 摘要: 小学是学生语用意识生成及语言能力发展的关键时期,在这一时期的英语教学中,教师应避免传统教学局限所带来的严重后果,善于发现制约学生能力发展及学习效果的潜在因素,创新教学思想,寻求现代化背景下的一些实效手段做出调整与改革,以推进教学质量的进步。比如互联网+时代的飞速发展,让现有教育领域得到了蓬勃发展,在其中应运而生了多种有利于教学水准提升的创新教法及设备,比如微课、慕课及翻转课堂等教学模式,还包括与之相关的一些在线教育网站、移动设备及智能化app等。这些创新模式中都存在着大量的教育信息有待教师汲取,教师可根据课程目标及某一项重点借助这些智能化手段制作微资源来辅助教学利用,确保教学效益。
    • 白晓梅
    • 摘要: 小学是学生语用意识生成及语言能力发展的关键时期,在这一时期的英语教学中,教师应避免传统教学局限所带来的严重后果,善于发现制约学生能力发展及学习效果的潜在因素,创新教学思想,寻求现代化背景下的一些实效手段做出调整与改革,以推进教学质量的进步。比如互联网+时代的飞速发展,让现有教育领域得到了蓬勃发展,在其中应运而生了多种有利于教学水准提升的创新教法及设备,比如微课、慕课及翻转课堂等教学模式,还包括与之相关的一些在线教育网站、移动设备及智能化app等。这些创新模式中都存在着大量的教育信息有待教师汲取,教师可根据课程目标及某一项重点借助这些智能化手段制作微资源来辅助教学利用,确保教学效益。
    • 玉芳妹
    • 摘要: 针对Flash动画制作传统教学模式教学效果较差的问题,笔者设计了《Flash动画制作》课程的微课,首先对微课设计进行工具选择,分别设计了显示器、主机等硬件设备,然后对相关的软件视频处理工具进行选择.微课设计以新型通信媒体软件平台为基础,构建了微课资源数据库,从教材出发规划微课知识体系,设计微学习活动,包括学习形式选择、微资源利用等.为验证微课教学效果,进行了微课实例应用测试,结果表明,使用微课的实验组在学习兴趣、操作技能和课堂参与3个维度中与实验组相比,学习效果有明显差异,说明设计的微课具有一定的有效性.
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