摘要:以高校大学生为研究对象,基于887份有效问卷,运用结构方程模型和Bootstrap中介检验法系统探究了大学生在线学习动机、学习策略对在线学习绩效的影响机制。研究表明:在线学习动机直接正向影响在线学习绩效,但没有通过自我效能感间接影响在线学习绩效;学习策略直接正向影响在线学习绩效,同时通过自我效能感间接影响在线学习绩效,自我效能感在学习策略对在线学习绩效正向影响中起完全中介作用;自我效能感是正向影响在线学习绩效的最重要因素,其次是在线学习动机和学习策略。基于此,提出了增强大学生在线学习的自我效能感,适度提升大学生在线学习动机,优化大学生在线学习策略,进而提高在线学习绩效的建议。