习作,在对话中寻找灵感

摘要

教材无非是个例子,教师需要立足课堂,把握教材,尽量挖掘教材中最大潜质,一方面突破常规,让习作随课堂而行,随语文而动;另一方面也要有意识去引导学生,关注文本,尽量从写作的角度去解读文本,让文本成为学生习作的源泉。首先,与编者对话,挖掘单元习作资源新课标提出,语文需要与编者对话,需要关注编辑编选文本的意图。