评改多元化提高习作评改实效性

摘要

小学作文教学历来是人们争议最大最多的问题,仁者见仁,智者见智。小学生刚接触作文,不论是学生,还是家长都特别关注对于作文的评价。从评价中他们或看到希望,或感到失望,或听到鼓励,或受到斥责。因此,科学性的评价对他们非常重要。传统的作文教学评价模式是由＂学生习作,老师批改＂构成的。显然,这种教师讲评的单方面注入式教学,违背了＂以学生为主体＂的教学原则。