修改自己
修改自己的相关文献在1962年到2021年内共计356篇,主要集中在教育、中国文学、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文329篇、专利文献4888篇;相关期刊156种,包括作文大王、湖南教育(上旬刊)、小学教学参考等;
修改自己的相关文献由378位作者贡献,包括D.I.弗格森、加布里埃莱·津加蕾蒂、布莱恩·E·蒂皮特等。
修改自己
-研究学者
- D.I.弗格森
- 加布里埃莱·津加蕾蒂
- 布莱恩·E·蒂皮特
- 张惠
- 朱佳俊
- 米格尔·G·卡纳莱斯
- 莫汉·博杜卢里
- A·G·马蒂亚斯
- D.A.多尔戈夫
- L·M·马尔蒂
- M·I·贾
- M·R·史密斯
- O.施文特
- R·K·黄
- R·W·梅尔
- S.J.帕里克
- W·K·科西卡
- 亚伦·L·米尔斯
- 克里斯多佛·保罗·厄姆森
- 叶雪冰
- 周俊根
- 姜广生
- 宫胁彻行
- 山本一幸
- 廖裕民
- 张晓风
- 德米特里·A·多尔戈夫
- 托马斯·爱德华·皮卢蒂
- 管家琪
- 约翰·奥塔维奥·米切里尼
- 约翰·舒特科
- 谢恩·S·艾尔瓦特
- 赵志伟
- 野田卓郎
- 铃木谦治
- 黄桂林
- A·德鲁
- A·邦多尔
- L·基申蒂
- Rinko
- 丁刚
- 丁晨鸽
- 万洪梅
- 丛梅
- 严文井
- 乔红香
- 于
- 于毅
- 于者良
- 于高峰
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Rinko;
冯妹
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摘要:
2018年11月26日,一个叫贺建奎的人宣布,世界首例免疫艾滋病基因编辑婴儿在中国健康诞生。这对名为露露和娜娜的双胞胎婴儿的一个基因被修改了,所以她们出生后能天然抵抗艾滋病。这则''重磅''消息震惊了世界,因其涉及对人体胚胎进行基因编辑并孕育生命,引发了科学界的同声斥责以及对科学伦理与研究安全性的担忧。
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叶雪冰
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摘要:
2011年版语文课标第三学段习作教学目标明确提出:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改。”教学建议也指出,“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。可见,培养学生自我修改和相互修改习作的能力是高年级习作教学必须落实的重要目标。一、互评互赏,习得评改方法从赏评主体看,互赏互评既有教师对学生习作的赏评,
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谢丽萍
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摘要:
在学习了"2的乘法口诀"(北师大版教材二年级上册)后,"练一练"中出现这样的练习题,题目要求是画一画,如下图所示:大多数学生都明白先数一数小兔一次跳2格,接着应该跳到4、6……20,最后照着前面的样子用箭头画出正确答案。教师在巡视中发现,有的学生把箭头指向两个数之间的空格处,我拿着当反例让大家分析这样画行不行,大家都说不行。但从学生A的眼神中我能看出他并不明白。
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陈雯婧
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摘要:
在传统的班主任与家长沟通过程中,一般都是班主任起着主导作用,但是班主任与家长在地位上是平等的,手段也可以多种多样。以往班主任与家长沟通的主要方式就是家访、家长会以及打电话等,这些都能很好地起到和家长有效沟通的作用。家访能在短时间内针对性地了解学生,家长会则能把家长集中在一起,有效地传达学校的办学理念,告知学校班级的近期活动,评说学生在校的表现等。然而,以上传统的沟通方式也有着一些弊端,比如:家长会是在规定的时间内开展,
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周剑平
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摘要:
新课程标准指出,在习作教学中要注重培养学生自己修改作文的习惯。这项要求体现了语文的实践性和自主性,既有助于培养学生鉴赏文章优劣的能力,又能提高教学效率,从而能明显地提高学生作文水平。在习作教学中如何指导学生修改自己的习作呢?一、激发兴趣,重视评价兴趣是最好的老师,信心是最强的动力。教师要让学生感受到修改的乐趣,要让学生明白修改的重要性。
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阿谁
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摘要:
为了《朗读者》节目,董卿常常一天只能睡三四个小时,前一期的后期还没做完,后几期的策划就已经压上来了。"有点前后夹击的感觉。"她对我们形容。能感受到她的疲惫,哪怕她看起来和任何时候我们在荧幕上看见的她一样精神奕奕:采访时,她往往先重复一下问题再开始回答,像需要一个缓冲。但她一点也不以之为辛苦,或者说,她相信辛苦没有自费。她告诉我们,她追求付出与同报的平衡,固然不会希望白费功夫,但是,也不相信轻易降临的幸运,正因此,一个节目要做到符合自己的标准,除了付出最大的努力,没有别的可能。
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本刊编辑部
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摘要:
教亦多术矣,运用在乎人,孰善孰寡效,贵能验诸身。为教纵详密,亦仅一隅陈,贵能令三反,触处自引伸。陶不求甚解,疏狂不可循。甚解岂难致?潜心会本文。作者思有路,遵路识斯真。作者胸有境,入境始与亲。一字未宜忽,语语悟其神,惟文通彼此,譬如梁与津。学子由是进,智赡德日新。文理亦畅晓,习焉术渐纯。
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梁瑞杏
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摘要:
"老师批改作文费时费力,但学生收到被老师批改到面目全非的作文,往往只是匆匆一瞥分数",这样的批改,不但白费了老师的心血,还挫伤了学生写作的热情。《小学语文课程标准》对小学中高年级学生提出了修改作文的要求:三、四年级的学生学习修改习作中有明显错误的词句,五、六年级的学生修改自己的习作,并主动与他人交换修改;还建议教师要重视学生对作文修改的评价,既要考察学生对作文内容、
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姜巍巍
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摘要:
在教学"用画图、列表解决行程问题的策略"的内容时,由于教材中的例题(如图1)给出的条件比较复杂,因此教师要引导学生对题中的条件和问题进行整理。在得出可以画线段图和列表来整理后,教师先请学生选择自己喜欢的方法在工作纸上进行整理,然后,在小组内交流。