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小学数学教学中错误资源的有效利用

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摘要

学生的数学学习活动是和错误相伴的过程.学生的错误是重要的生成性资源.教学时应当预测可能出现的错误,筛选恰当的错误资源,让学生在辨析错误的过程中掌握思维方法,提高思维能力,从而促进有效教学.

著录项

来源
《新课程教学（电子版）》 |2014年第5期|P.69-71|共3页
作者
康双珍;
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作者单位

福建省厦门市莲花小学,厦门361009;

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正文语种 CHI
中图分类物理;
关键词
小学数学教学; 错误资源;

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