浅谈小学数学课堂教学中“错误资源”的有效利用

摘要

人非圣贤,谁能没有过失。而聪明的人总是可以从过失、错误中汲取经验和教训,从而获得一步一步的攀升,在教学指导小学数学学科中,学生也会因为理解不到位、听课不认真以及思考不专心等多种原因出现解题、计算方面的错误,合理的搜集和总结这些“错误资源”,帮助学生分析错误发生的原因,继而实现新的能力拓展和素质提升,是新课程改革背景下小学数学教师所应当着重探讨的问题。