在阅读过程中感受“伟大的奇观”——《海上的日出》研读思考及教学设计

摘要

“小学语文‘增量阅读’实验研究”是由河南省灵宝市教研室教研员张建超和赵飞燕主持开展的一项省级重点实验课题．实验以不增加学习时间和学生的负担为前提，以现行义务教育课程标准语文实验教科书（北师大版）为依托，以相互衔接的五种课型为突破口，构建起由课内到课外的无障碍阅读通道，其最终目标是：用小学六年的时间完成义务教育阶段405万字的课外阅读量，使学生在大量的语文实践中全面提高语文综合素养．以“增量阅读”为核心的系列化课型的设置，是实验的最主要成果，包括“单元瘦身”“清晨呼吸”“主题增量”“快乐读书”和“‘月’读展评”等课型．“单元瘦身”就是统一规划单元内容，在教学每一篇主体课文时，采取“三一一”的教学策略，即以“自主读识，合作读议，积累运用”的三段教学法为主要模式，每篇课文只提出一个主议题，用一节课的时间来完成一篇课文的教学任务，在大容量、快节奏的教学中争取课堂效率的最大化．“清晨呼吸”里的“呼”指的是诵读，“吸”指的是倾听，即每天安排二三十分钟的时间来进行晨诵和晨听．