“文本细读”语境下的“知人论世”策略例谈

摘要

“文本细读”这个概念已经在中学语文界提了很多年,这个源于西方“新批评”学派的重要理论,一经传入中国,便迅速地被纳入文学批评的范畴,用于语文教学教研当中.何谓“文本细读”王崧舟在《走向“多元”和“兼容”的文本细读》一文中这样定义：“所谓文本细读,是指读者通过对作品文本的详细阅读,进行细致、精确的语义分析,从而实现对文本意义准确、透辟的解读.”这个定义很明确,文本细读的中心即文本,具体到中学语文教学中,这个文本就是指教材选取的课文本身.但新课程背景下的文本细读,关注的不仅仅是作品本身,还有与之相关的作者、读者、编者、学生等诸多因素.在这个语境下,我们要想准确地研读一篇文章,要想弄清楚作者所要传达给读者,或者编者所要传达给学生的创作意图时,往往就要借助“知人论世”.