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语文教学通讯·A刊

Yuwen Jiaoxue Tongxun

发文量：2083
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国内刊号/CN：14-1017/G4

国际刊号/ISSN：1004-6097
发行周期：月刊

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主管单位：-

主办单位：山西师范大学

语文教学通讯·A刊-联系信息

主编：姜联众
电话：0351-6378140
邮箱：ywjxtxa@126.com
地址：山西省太原市和平南路45号
邮编：030024

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语文教学通讯·A刊 >2021年第12期

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共4384条结果

1.“任务驱动型作文”如何“在多维度的比较中说理论证”
- 欧阳国胜;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第5期
摘要：本文对2015年全国高考语文试卷中出现的＂任务驱动型作文＂的特点作了简要归纳,对＂在多维度的比较中说理论证＂的学理依据作了介绍,并对＂在多维度的比较中说理论证＂的要求作了具体分析。
2.《语式:讲述与描述》课例赏鉴
- 郑一舟;成旭梅;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第7期
摘要：对于学术类文本《语式：讲述与描述》，本课的教学意图首先着眼于让学生明晰文章的学术概念“讲述”与“描述”的差异，在“自由”与“限制”的基础上探讨两种语式的优势和局限，了解两者在小说中的延展和界限，进而学会在生活中迁移实践这两种语式；其次引导学生学会分析文章的层次和逻辑框架，使学生明确观点的明晰需要在时空系统中得到清晰的厘定，这就是学生需要培养的批判性思维．
3.笔下的跃然生姿源自内心的不断“出发”——再谈高三作文的提升策略
- 连中国;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第5期
摘要：一节课,最重要的还不在于掌握了什么,而是经由＂掌握＂而＂出发＂了什么。为此,很有必要在课堂里＂制造＂这些＂出发＂。笔下的丰沛与圆润,得自于我们师生日日不断的＂出发＂。与之相反,当我们的生命里缺少流动、徜徉、柔软和那些撼动人心、抵达肺腑的内容时,我们的笔将会是何等的无聊与虚无啊!我们的心波思潮停下来的时候,笔下也便是一片沉寂了。或许我们力图从几个＂方法＂里＂短平快＂地解决这个问题,但无心源活水,再好的＂方法＂其实也只能是一种勉强的＂补救＂。这个世界上的真正指引,我想应是能够让你逐渐看到自身内在的美好与力量的。师生皆如此。
4.《拿来主义》课例赏鉴
- 刘卫平;张华;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第7期
摘要：《拿来主义》是语文课文中的传统篇目，相关的解读和课例相当丰富。如何从传统中挖掘新意，这是摆在一线教师面前的一道课题。本课抛开传统的解读范式，以思维和语言的视角解读文本，提炼出对比、因果、辩证、对应等思维技术，引领学生品味课文犀利幽默且富有穿透力的语言特点，进而领悟作者强烈的情感和伟大的情怀。
5.例说怎样写好杂文体高考作文
- 曹津源;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第5期
摘要：2015年江苏省一篇杂文体高考作文《＂倔＂和＂笨＂的智慧》获满分,文章从多方面就＂怎样写好杂文体高考作文＂这一课题给我们以启示。这就是：立论紧扣时代脉搏,拟题精准,引人一读;叙例加点＂调料＂,适当放开;析例语含调侃尖锐泼辣,揭示本质入木三分,抨击时弊一针见血;收尾寓深沉于诙谐,让读者发出会心一笑。
6.《荷塘月色》课例赏鉴
- 和淼;任海林;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第7期
摘要：在学生通读全文的基础上，引导学生回归课本，对文章中的重点句段朗读、品析，感受作者所描述的美景、意境。进而运用自主思考、比较阅读等方法，把握作者的思想感情。
7.在“问题答案”的修改中提升答题能力——关于古诗阅读复习的一次有益尝试
- 王珏;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第5期
摘要：一些高考古诗阅读题的参考答案存在着重复啰唆、条理性差、要点缺失等问题,作者以这类试题的＂问题答案＂为教学切入点,引领学生理性审视和修改＂问题答案＂,通过比照＂问题答案＂与修改后的答案,让学生归纳出答题步骤、语言表述模式和确定答案要点等解答古诗阅读题的方法,以实现＂问题答案＂的正向迁移。
8.《鸟啼》课例赏鉴
- 顾乐波;褚树荣;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第7期
摘要：外国哲理散文在高中必修教材中数量极少，又因其兼具感性与知性而成为教学的一个难点。在《鸟啼》一课的教学中，为了消除学生与文本之“隔”、学生经验与作家经验之“隔”，我们从聆听现实中的鸟啼入手，再通过“听与感”“思与悟”“分享与体悟”等几个环节，由浅入深，由表及里，打开文本的褶皱，激活学生的经验，从而更好地把握作家的文笔与情思。
9.论述类文本阅读指导例析
- 钱士宽;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第5期
摘要：论述类文本阅读题大致归为四种类型：理解含义类、分析思路类、归纳内容类、概括观点类。本文拟通过示例分析对四种题型作些解说。
10.苍龙日暮还行雨老树春深更著花——话说钱梦龙先生的四个'一'
- 周永沛;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第1期
摘要：钱梦龙先生国学底蕴丰厚，语文教学造诣宏富，其豁达的胸怀、渊博的学识、睿智的思想、敏捷的思维、达观的人生态度，都能给人无尽的教益。本文通过记述笔者与钱先生交往中的四件往事（一首赠诗、一篇序言、一次会议、一个体系），阐述对他的语文教学思想的认识。
- 赠诗;
- 序言;
- 会议;
- 体系;
11.揭开韩军《雷雨》课的'神秘'面纱
- 陈剑泉;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第1期
摘要：韩军老师《雷雨》课通过“神秘”的主题来源，借助《雷雨》剧本引导学生来演绎“神秘论”。表面上看，韩老师的课新颖独特，富有创新精神。一旦突破“精彩纷呈”的背后，笔者却发现韩老师的课远离了课程。韩老师所演绎的五个“神秘”中的四个，都能在文本中得到充分的解释。韩老师的“神秘论”其实是对剧作者的一段话的曲解，作者意图本不能用来代替文本意图，何况是曲解作者的意图。笔者认为，阅读教学既不能采取观点先行的教学法，也不能脱离语文课程体系而任意确定教学内容；否则，就会成为阅读教学之祸。
12.好一场酣畅淋漓的'雷雨'——试论韩军《雷雨》课'观戏与解文'统一的教学形态
- 卓立子;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第1期
摘要：《雷雨》是一出动人的戏，《雷雨》是一篇难得的优秀力作。作为动人的戏，教学要指导学生“观戏”；作为优秀文本，教学要引导学生解读文本（以下简称“解文”）。“韩军《雷雨》课”（下简称“韩课”）以“周”字贯穿教学，梳理情节，阐述人物，描绘命运，概括主旨，终抵“神秘”。“韩课”较为恰当地处理了戏剧教学“观戏”和“解文”的关系，其课堂所蕴藏的“观戏与解文”相统一的教学形态是值得借鉴、学习和思索的。
13.长篇小说的课堂教学方式探究——以《罪与罚》为例
- 朱亚梅;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第1期
摘要：经典的长篇小说具有巨大的文学容量，如能在课堂上被充分阅读和讨论，对于中学生文学素养的提升大有裨益。本文以《罪与罚》为例，以课前准备、课堂讨论、课后写作为序呈现长篇小说课堂教学方式的一些特点。
14.课堂智慧:引领学生以朗读促感悟
- 沈坤林;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第1期
摘要：朗读，是学习阅读的“基本法”，语文教师的修炼，离不开引领学生以朗读促感悟的课堂智慧：从语言到情境，让生活“近”起来；从言语到心灵，让人物“立”起来；从感觉到感悟，让情理“明”起来。
15.讲究策略提高效率——略谈高三语文第二轮复习
- 胡循杰;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第5期
摘要：高考前,高三语文一般进行三轮复习,每一轮复习都有相应的内容和侧重点。第一轮复习主要针对各个考点进行系统全面的复习;第二轮复习以专题为主,进行板块复习;第三轮复习以综合训练为主,兼以查漏补缺。其中第二轮复习的时间一般是第二学期前九周,要提高复习效率,就要讲究如下策略：一、强化指导,精准发力第二轮复习应强化指导,营造氛围。首先是示范引领。备课组长根据第二轮复习的特点和要求,组织教师进行集体备课,集思广益,明确重难点,
16.细微人称变化蕴含情感波澜——《氓》教学节录
- 项琪;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第1期
摘要：在《氓》的教学过程中，分析婚恋的不同阶段反映女主人公不同的性格情感时，笔者提出一个问题：文中有一些有意味的形式或细节，你能发现并赏析其妙处吗？提出这个问题，是想引导学生关注文中三处写到淇水的句子，以及写桑叶、斑鸠的句子。但是，有一个学生的答案，完全在笔者的预设之外。
17.探讨《儒林外史》的多种讽刺手法——由《匡超人》延伸开去
- 周健;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第5期
摘要：一、作品特色《儒林外史》是我国古典小说中一部杰出的讽刺作品,小说围绕着功名富贵这根主轴,穷尽儒林世相,体现世态人心,反映了在科举制度下文人士子个体良知的泯灭。匡超人就是其中一个极为典型的例子。在《匡超人》一文中,讽刺手法的运用尤其值得称道。讽刺不是谩骂,不是诅咒,它是一种艺术。所谓讽刺,是对假、丑、恶的否定,是一种特殊感情的表现形式,运用讽刺的目的在于揭露,揭露被讽刺者的矛盾所在,以及他的可笑可恶。
18.'自私''冷漠'也是杀死祥林嫂的凶手——《祝福》教学节录
- 聂玉华;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第1期
摘要：《祝福》是鲁迅小说的代表作之一，通过祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。但吃人的又何止是封建礼教!
19.诲余闲絮——说说汉字那点事儿
- 葛红敏;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第5期
摘要：盛唐王维有诗曰：行到水穷处,坐看云起时。我喜欢这里的＂行＂字。《诗经·采薇》说＂行道迟迟,载渴载饥＂,细一品味,这个＂行＂字是个无法让人兴奋的字,有的只是一种沉着与冷静。中国的汉字很有意思,常含有人情味,随便掂出一个就能窥见里面的传说。晚唐杜牧也有《山行》一诗,诗人说：＂远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。＂细品之后,再想想题目中的＂行＂字,甚至感觉到这个字有一种宏博的气度,包含了人在自然面前的一种从容与洒脱,一种温暖并包含微笑的善意。
20.数量词背后的深意——《桥边的老人》教学节录
- 江艳玲;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第1期
摘要：《桥边的老人》是美国作家海明威的代表作品，也是他的“冰山理论”代表作品，因而，在课堂教学中，笔者主要引领学生寻找文本语言的空白点和断裂处，探寻语言这座“海”平面下的巨大基座，挖掘语言丰富的意蕴。
21.'生成'的艺术
- 朱昌元;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第1期
摘要：无论是有形还是无形，局部还是整体，教师在进入课堂之前，肯定对所教文本作过解读，对内容确定、环节设置、进程推进甚至是教学细节预先作过考量。尤其是文学作品的教学，虽说意蕴的挖掘和语言的品味更具多样性和个人化，但执教者绝不敢随意、自由，无所不可，无所不施。
22.在探究中走近真实的孔子——《沂水春风》课堂实录及反思
- 彭玉华;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第1期
摘要：基于“探究儒家文化”的教学立场，笔者通过问题中探究、活动中对话、拓展中去蔽、还原中走近等教学策略，设计并实施了《沂水春风》教学，试图引领学生走近真实的孔子，进而对儒家文化生成自己的思考。
23.《〈宽容〉序言》课例赏鉴
- 高翀骅;杨勇;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第7期
摘要：本课在全面理解文章内容的基础上，以“寓言”的特点作为切入点来引导学生深入理解故事环境和人物形象的特质，进而以小见大，联系历史来感受用寓言的形式阐述哲理的效果。推敲语言，从细节的“反常”中探究作者的匠心独运，理解“宽容”的内涵和价值。，推动辩证思维，从该“序言”的特殊性中体会该文体的一般性特征。
- 寓言;
- 序言;
- 宽容;
- 语言细节;
24.《埃菲尔铁塔沉思》课例赏鉴
- 李耕漪;赵福楼;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第7期
摘要：本文仅就《埃菲尔铁塔沉思》一文的教学，从教师教学感悟与名师观察两个层面进行剖析，力求体现实践与理论的结合，以及教学经验的理性提升。李耕漪老师在《埃菲尔铁塔沉思》的教学中，聚焦在核心问题的解决，从“结构梳理、内容理解、写法分析”三个维度展开讨论一．赵福楼老师在课堂观察里分析了课例中生本教学思想在学习过程中是如何体现的。他提出了教学即引导学生经历学习的过程，学习过程的价值大于追求结果生成的观点。
25.《小狗包弟》课例赏鉴
- 朱慧颖;曹公奇;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第7期
摘要：教学中，以品读鉴赏语言为切入点，重在引导学生感受巴金散文朴实自然的语言风格和伟大的人格魅力；同时，在理清文章思路的基础上，学习“自然流”的写作方法，努力使《小狗包弟》成为独特的“这一篇”。以文本特点确定教学目标，以文体特征选择教学内容，引导学生走进文泰，通过师生之间的交流、探讨、思考，学会鉴赏叙事散文的特点。
26.《小狗包弟》课例赏鉴
- 高杨;朱武兰;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第7期
摘要：《小狗包弟》是巴金散文集《随想录》中的名篇。抒情写意是散文的当行本色，甚至可以说是散文的核心和灵魂。写人记事散文以事为形，以情为核，情随事现。本课以循事缘情为总体教学思路，以有效语文活动为支撑，引导学生精读文本，理解文中写事与抒情间的关系，学习解读同类文章的方法。通过阅读文本，感受作家巴金伟大的人格魅力。
- 写事;
- 抒情;
- 活动;
27.《合欢树》课例赏鉴
- 王莹娟;方芳;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第7期
摘要：史铁生的文字平实细腻，并融入其特殊的人生经历及生命体验，因而品读文字在学习中就显得尤为重要。在品读中要注意体会作者厚重的情感，在体会的过程中要学习作者写人叙事抒情的独特方法。
28.紧扣文本·放飞想象·激情创作——《安东诺夫卡苹果》课堂教学案例
- 高云;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2017年第11期
摘要：《安东诺夫卡苹果》一文篇幅长、难度大。执教者由挖掘文本到创设情境、联想体会,最后上升到自由创作场景,达到不但帮助学生养成仔细阅读作品并深入思考的习惯,培养学生理想的阅读姿态,同时还能锻炼和提升学生的写作能力的目的。教育的艺术不仅仅是传授知识,更在于激励、唤醒、鼓舞学生,让学生冲破思维的抑郁状态,在积极主动中获取知识。
- 文本;
- 想象;
- 创作;
29.《小团圆媳妇之死》课例赏鉴
- 井源源;丁亚宏;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2016年第7期
摘要：她们本性善良却充当了刽子手的角色，是害人者又是受害者。她们受封建思想束缚毒害而不觉，自觉因循男权中心的陋习惯例，并去规范和约束下一代人。假如小团圆媳妇没有死，被规矩之后的她可能将来也会成为另一个这样的婆婆。萧红在小说中从文化、社会及人性等方面进行多重批判，揭露了国民劣根性。
30.带一本书走过高三
- 张小兵;
- 《语文教学通讯·A刊》 | 2017年第11期
摘要：学生怎样才能从高三机械的学习生活中突围而出?'带一本书走过高三'是不错的选择。他们可以从古代思想家那里获得智慧,可以从小说虚构的世界中窥探别样的人生,可以从向内反省和向外关注的作品中汲取营养,还可以从诗歌的世界发现一盏盏明灯。

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