学生课堂学习评价数字化应用研究--电子评价系统在小学信息技术课堂中应用研究课题（FJCGJJ12-139）

摘要

著名教育评价专家斯塔弗尔比姆(D.L.Stufflebeam)认为：“评价最重要的意图不是为了证明( prove )，而是为了改进( im-prove)。”目前，新课程的教学评价倡导师生共同建构和全面参与，尤其注重过程性评价。我校信息技术学科，由于课时少，学生的学业成绩几乎是由一两次的测验来评定。即使有过程性评价，教师也仅是凭经验和印象，或者采用纸质记录，来评定学生的学习表现。但上述方法容易流于形式，亟待改进为一个科学的、完整的评价系统。