让概念教学走向“通畅”和“完整”——以“分数”概念教学为例

摘要

一、问题起因前两天听一位教师执教苏教版《数学》五年级下册“分数与除法的关系”一课．练习时教师出示了练习八的第4题：把一袋2千克的糖果平均分给5个小朋友。