多元评价在小学德育教学实践中的运用

摘要

《品德与社会》课程标准中指出：评价要强调对儿童学习活动过程的评价，重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现，重视儿童在活动过程中付出努力的程度，以及在活动过程中的探索、思考、创意等。由学生、教师、家长等共同参与的多元化教学评价，正是在此基础上建立的一种新的学习评价体系。作为一名小学《品德与社会》课教师，笔者针对多元化评价在教学实践中的运用进行了一些尝试。