由混沌走向清晰——基于校本的整本书阅读课程建构

摘要

整本书阅读教学应当建构符合学情和校情的校本课程,要遵循经典性和普适性原则选择书目,将其纳入教学体系,进行''三年一体化''的整体架构。教师要充分发掘整本书阅读的价值,进行有针对性且灵活多样的教学设计,设计注重过程、具有指导功能的多元组合评价。教研组应有宏观构想,在推进教学的同时,采取有力举措提升教师的专业素养。