探讨数学改革措施——“学法三结合,学材再建构,学程重生成”在数学概念课教学中的应用

摘要

伴随着教学改革的不断推进,对课程教学提出了新的要求,提倡小组协作、自主探究式的教学方法,注重自主学习能力的培养,进而为终身教育打下扎实的基础.数学概念是数学知识体系的基本组成部分,也是研究成果的综合体现,它是学科精髓.数学概念课教学在数学教学中占据着重要的位置,且新课改中也明确规定,初中数学教师应注重概念教学.处于初中阶段的学生,其生活经历和知识积累有限,外加数学教师的思维惰性和惯性,仍旧沿用传统的教学模式,这在某种程度上制约了学生逻辑思维能力的发展.