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计秀娥;
安徽省怀远县魏岗小学;
活动经验; 年龄特征; 问题解决; 思考时间; 思维特点; 个体差异; 学习过程; 自身思维; 感受体验; 探索发现;
机译:护理学生在支持公民联系以使用Internet促进健康的同时还能获得以人为本的技能吗?
机译:促进初等教育中的健康:对护理学生获得教学文凭的学士学位的看法
机译:通过校园内居民学习界促进学生的联系和保留,以获得一年的代表性和低收入学生
机译:促进自决和以学生为导向的学习,作为课程的补充,以促进残疾学生获得通识教育课程的机会。
机译:物理治疗学生通过以下方式获得的变革性学习经验听力障碍母亲社区健康促进项目孩子们
机译:“旋律陷入困境” - 歌曲可以促进新到学生获得新词的能力吗?四位新来中学生关于人声作为获取新词的学习方法的研究。
机译:高等教育:经验丰富的学生获得类似的IV级资助,而非全额培训,但获得地理标志的更多援助
机译:(1)为投资者创造教育价值的教育金融工具和方法(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少加拿大个体学生的个人和总债务,以及(4)增加和促进民办教育的获得
机译:通过全球通信网络促进教育机构的学生之间的学生到学生辅导的方法和系统
机译:基于共同教育重点的学生驱动系统,促进多名学生的中学后学习
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