以有效活动促进小学生获得数学基本活动经验的方法探索

摘要

设计有效的探究活动,可以让学生亲历活动过程,通过自我思考、实践和反思,积累有效的个体感受,升华数学经验,发展核心素养。研究者为了促进学生获得基本活动经验,采取以下策略:设计"做"的活动,获得操作的活动经验;设计"探"的活动,获得探究的活动经验;设计"思"的活动,获得思考的活动经验。