循序渐进当好探究课堂的引路人——以《探究滑动摩擦力与什么因素有关》为例

摘要

在＂探究滑动摩擦力与什么因素有关＂这节课的探究教学中,我尝试分设＂实验草案设计＂、＂实验设计改进＂、＂实验设计的延伸与拓展＂几个步骤引导学生深入思考,放缓教师的讲解进度,期望回归探究于学生,达到学生自主探究,获得知识技能,养成科学思维习惯的教学目标.而在本节课的实验探究教学中,我只是循序渐进地引导学生,力求当好本节实验探究课的引路人.