探究课堂

摘要： 小学科学课程是培养学生科学素养的重要课程之一。这门课程对激发和保护学生的好奇心和求知欲,培养学生的科学精神和创新能力具有重要意义。在科学课上设计提问、实验等环节时,教师要加强对实践探究过程的“科学”指导,注重“科学”地引导学生动手、动脑相结合,增强学生的问题意识,逐步培养他们的创新精神和实践能力。

摘要： 紧扣小学数学教学特点,研究有效的教学方法,这是提升课堂教学水平的重要途径。基于多年实践经验,笔者总结了一些提高小学数学课堂效率的方法。一、明确学生主体,引导自主探究课堂上,学生是主体,教师是引领者。教师在课堂上要语言精炼,适时引导学生自主发现问题、提出问题并解决问题。以“平行四边形面积”这一课为例,在情境导入环节,可以让学生自主发问并质疑,平行四边形和长方形的面积到底有什么联系。

摘要： 随着新课改的不断推进,新课程标准理念不断深入,对教师的教育教学提出了新的要求。因此教师应在创新的角度下对教育教学模式进行改革,以此来满足时代发展的需要。在这种大背景下,小组合作学习模式应运而生。合作学习模式强调以学生为课堂主体,以学生的综合素质发展为教学目的。在初中化学课堂中,利用合作学习的教学方式可以在一定程度上激发学生的学习兴趣,提高学生的探索实践精神,对初中生的学习和今后的发展有着重要意义。

摘要： 实验教学是培养学生科学情感态度与价值观的主要途径。信息技术与物理课程的整合催生并发展了数字化实验,为物理教学注入了新的活力。笔者结合教学需求,设计并实施了高中数字化物理实验校本课程,并进行了评估。

摘要： 主要研究创新探究式心理课堂,以心理课"阳光总在风雨后"为例,探讨探究式心理课堂的教学内涵、教学设计研究及注意事项.探究式心理课堂旨在通过学生自主式探究揭开"冰山"下的秘密,促进学生的心理健康发展.

摘要： 小学数学新课标中,要求以学生为教学主体,以提高学生自主学习探究能力为教学目标,受传统教学模式影响,部分学校教师仍然袭用旧的教学思想,课堂气氛不浓厚、课堂教学效果差,基于此,数学教师一方面要认清学科教学特殊性,积极研究新课标下学科教学方式方法,一方面要根据学生思维特点,重点培育学生自主学习能力,以构建高效小学数学课堂。

摘要： 随着新课改的深入实施,传统小学数学教学模式已经无法满足学生的实际学习需求,开展深度学习,引导学生进行自主知识探究已经成为数学课程改革的重要方向。深度学习不仅突出了学生的课堂主体地位,使学生在课堂教学活动中化被动为主动,同时使学生亲历知识探究的完整过程,使学生得到了知识与能力的协同发展。本文从小学数学课堂实施深度学习构建探究课堂的教学策略角度展开论述。

摘要： 高中时期的学生有较强的学习能力,对物理的学习也有一定的方法,但面对高考的压力,学生想要高效提高自身的物理成绩有些困难,对于教师枯燥、单一的教学形式又有一定的排斥,这就要求教师积极转变传统教学观念,将小组合作学习引入高中物理课堂,充分尊重以学生为主体的教学地位,为学生提供更广阔的学习空间,使学生可以自由交流与探索,从而有效提高学生的学习能力.对此,本文就小组合作背景下高中物理探究课堂的构建展开一系列的探讨与研究.

摘要： 随着我国课程教学的不断革新,信息技术成为教学中的热词。老师应顺应课堂教学信息化改革,及时转变思想,与时俱进,在总结以往教学经验的基础上推陈出新,不断创新教学方法,提高课程质量,构建高效课堂。本文从加强信息技术在课堂的应用的要求出发,着重探讨构建小学数学高效课堂的方法,为提升小学数学的教学质量提供参考。

摘要： 【教学内容】苏教版三年级上册第78、79页。【教学过程】一、初次分类,关注规律1.分一分,初步感知。师:小红买了很多的珠子,她把其中的一些珠子串了起来。(呈现四串珠子)师:能根据它们的排列特点将它们分分类吗?生:第1、2两串排列有规律,第3、4两串的排列没有规律。

摘要： 本公开提供一种课堂学生表情识别方法，通过多路自注意力机制的深度卷积神经网络的各个支路分别获得学生表情图像的局部特征、遮挡特征及整体特征，然后基于所述多路自注意力机制的深度卷积神经网络的自适应权重分配层，分别计算所述局部特征、所述遮挡特征和所述整体特征的各自的权重；将所述局部特征、所述遮挡特征和所述整体特征，分别与所述各自的权重相乘后合并，得到所述学生表情图像的全局表情特征；最后，基于所述全局表情特征对课堂学生表情进行识别，从而有效分类复杂课堂场景下的学生表情，提高了遮挡情况下学生课堂表情识别的准确性。

摘要： 本发明公开了一种多人在线课堂白板输入方法及系统、多人在线课堂系统，本发明上课采用在线课堂软件，白板输入采用手写输入软件，两者通过登录信息进行关联，有效实现了多人在线课堂白板输入，操作简单方便。

摘要： 本发明实施例提出一种课堂质量模型的训练方法、课堂质量评价方法及装置，课堂质量模型的训练方法包括获取课堂样本以及与课堂样本对应的标签；从课堂样本提取多个课堂特征，并将多个课堂特征共同组合以生成课堂样本的特征向量；根据课堂样本的特征向量生成复制特征向量，其中，复制特征向量通过随机重置多个课堂特征中的至少一个课堂特征的值来生成；将课堂样本的特征向量以及复制特征向量作为课堂质量模型的输入，并且将课堂样本对应的标签作为课堂质量模型的输出结果，来训练课堂质量模型。由于复制特征向量重置了部分特征，可以在课堂样本数量有限的情况下进行训练，增强模型的鲁棒性，提高模型输出结果的准确性。

摘要： 一种无线课堂管理的数学探究实验室，它包括多点触控互动投影机、中控台、数据采集器、可替换式挂图灯箱、数学知识展板、数学知识窗帘，所述实验室内墙壁上安装有数学知识展板、可替换式挂图灯箱，窗户处安装有数学知识窗帘，并在实验室内两个墙角处各设置有一个多点触控互动投影机，实验室内还安装有数据采集器，所述数据采集器包括四个传感器，所述多点触控互动投影机、数据采集器均与中控台相连接，所述中控台控制系统采用无线课堂管理系统，所述无线课堂管理系统包含图形计算器。本发明不仅让抽象的数学变得直观、形象，让学生通过自主探索，认识和掌握空间图形的性质，积累数学活动的经验，发展空间观念和推理能力。

摘要： 本发明公开了一种多人在线课堂白板输入方法及系统、多人在线课堂系统，本发明上课采用在线课堂软件，白板输入采用手写输入软件，两者通过登录信息进行关联，有效实现了多人在线课堂白板输入，操作简单方便。

摘要： 本申请适用于远程教育技术领域，提供了一种远程课堂系统、加入远程课堂的方法、电子设备及介质。远程课堂系统包括：第一终端用于响应第一用户针对听课人员和目标课程的匹配操作，建立听课人员和目标课程的对应关系信息；第一终端还用于向服务器发送对应关系信息；第二终端用于响应第二用户的登录操作，向服务器发送登录信息；服务器用于接收第一终端发送的对应关系信息；服务器还用于接收登录信息，若根据登录信息和对应关系信息确定第二用户具有加入目标课程的权限，则向第二终端发送目标课程的内容。采用本申请实施例提供的远程课堂系统，第二用户不需要在第二终端进行课堂选择等复杂的配置操作，提高了第二用户加入远程课堂的速度。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧课堂的课堂质量检测方法及装置，应用于一智能穿戴设备，其中，所述方法包括：分别获得第一学生和第一老师的脉搏波信号和皮肤电信号信息，并对所述电信号进行滤波处理；由训练模型获得所述第一学生和第一老师生理信号所对应的第一特征信息和第二特征信息；由所述电信号的特征信息依次获得N组分数信息，将所述N组分数信息进行排序，获得处于第一阈值内的M个学生信息；判断分数信息在第一阈值内的持续时间超过第二阈值的学生上课质量为不合格，并获得第一提醒信息，通过所述智能穿戴设备提醒所述第二学生注意听课。实现了能够实时监测课堂质量，及时发现问题并进行提醒，从而提高课堂教学质量的技术目的。

摘要： 本公开提供一种课堂学生表情识别方法，通过多路自注意力机制的深度卷积神经网络的各个支路分别获得学生表情图像的局部特征、遮挡特征及整体特征，然后基于所述多路自注意力机制的深度卷积神经网络的自适应权重分配层，分别计算所述局部特征、所述遮挡特征和所述整体特征的各自的权重；将所述局部特征、所述遮挡特征和所述整体特征，分别与所述各自的权重相乘后合并，得到所述学生表情图像的全局表情特征；最后，基于所述全局表情特征对课堂学生表情进行识别，从而有效分类复杂课堂场景下的学生表情，提高了遮挡情况下学生课堂表情识别的准确性。

摘要： 本发明公开一种基于课堂视频的学生课堂参与度分析系统，综合评估学生课堂参与度状况，分为学生课堂注意力评估模块和学生举手发言情况评估模块；学生课堂注意力评估模块基于课堂视频信息，利用Kinect传感器获取肢体骨骼以及面部特征与可观察到的学生行为之间的相关性，提取相关特征进行深度神经网络分类器的构建，对不同等级的注意力集中水平进行分类；学生举手发言情况评估模块利用Kinect传感器的骨骼点信息和音频阵列进行多模态融合，对学生举手和回答问题情况进行统计；该系统能够评估学生的课堂行为，结合课堂参与度的相关指标，全面客观的反应课堂不同学生的课堂表现，并可作为教师教学的参考。

摘要： 本实用新型提供了一种焦耳定律探究装置及焦耳定律探究装置组，涉及教学实验仪器技术领域，解决了现有技术中焦耳定律实验器材通过电阻丝加热空气来间接检测电阻丝产生热量的多少，易出现误差以及器材结构复杂且体积臃肿不易做分组实验的技术问题。该装置包括温度测量组件以及用于与附属电路连接的电加热棒，温度测量组件的测量端与电加热棒直接接触连接，即利用温度测量组件直接测量电加热棒通电发热时的温度变化来直接反应电流产生热量的多少，测量更加准确，而且本装置结构简单，使用方便，便于学生分组进行实验，本实用新型用于提高焦耳定律实验器材的测量准确性以及组装和操作便利性。