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蒋江河; 邢文凯; 毕兴玉;
山东师范大学,传播学院,山东,济南,250014;
认知结构; 问题解决;
机译:学习者元认知和目标取向对严重游戏环境中问题解决的影响
机译:绘制计算器对学习者成果和策略在二次不等式问题解决中的影响
机译:入门编程课程中新手学习者的感知问题解决能力与学习成绩之间的关系
机译:电子学习中基于RSM的学习者认知结构LCMS设计
机译:英语学习者和特殊教育:协作问题解决过程中的一区之旅。
机译:精神分裂症和一般认知能力的多基因分数:具有六个认知结构域的关联患有精神障碍和健康控制的个体中的患有六个认知结构域前膜智力和认知综合评分
机译:通过测量学习者认知结构的变化来开发教学评估和学习者评估方法(2)-后来通过IWAT开发了P-P图分析(CATI方法)-
机译:程序di mutuo Riconoscimento:问题解决方案问题解决方案在商业中的所有问题(相互认可程序:药品行销授权档案中的质量问题)
机译:利用正确答案的标准平均率和学习者的平均问题解决时间通过难度等级和难度更新功能来提供问题的学习系统
机译:改变影响分析装置,改变影响分析系统,改变影响分析方法
机译:影响分析装置,影响分析方法和影响分析计划
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