护生英语学习成绩与其语言学习策略及成就动机的关系研究

摘要

目的 探讨护生成就动机、语言学习策略对英语学习成绩的影响。方法　对193名护生应用成就动机量表和语言学习策略问卷进行调查，并结合其英语四级考试成绩进行分析。结果　护生在英语学习中采用最多的是补偿策略[（3．01±0．54）分]，最少采用社交策略[（2．52±0．57）分]。不同英语学习成绩组在语言学习策略和避免失败的动机上存在显著差异（P〈0．05，P〈0．01）。学习成绩与语言学习策略各维度（除补偿策略维度外）呈显著正相关（P〈0．05，P〈0．01），且与避免失败的动机呈负相关（P〈0．01）。结论　指导护生选择合适的语言学习策略，鼓励其树立正确的学业成就动机有利于护生的英语学习成绩和效率的提高。