学习策略与英语学习成绩多维关系研究——基于高职英语专业数据的实证分析

摘要

采用英语学习策略问卷调查与结构化访谈方法,结合广东某高职院校英语专业学生的学习策略使用水平和大学英语四级成绩,探讨了学习策略与英语学习成绩的多维关系.实证结果表明:学生整体策略使用频率为3.01;学习策略与成绩显著高度正相关;记忆策略与元认知策略对四级成绩有显著正预测力;高分组策略使用频率,特别是元认知策略使用频率,显著高于低分组.此研究成果可为全国高校英语教学加强学习策略教学提供理论支撑与经验依据.