发掘课文插图资源促进语篇学习——以闽教版小学英语为例

摘要

大多小学英语教材“图文并茂”,教材中的插图作为教学资源的一部分,合理使用能有效地辅助达成教学目标.文章立足闽教版教材的教学实例,主要探讨在小学高年级的英语主课文学习中,立足学生的基础,巧用、用足主课文插图,利用插图走近、走进、走尽文本,推动语篇学习,关注主课文插图的内容及文本的描述逻辑,加强教师指导,培养学生自主学习能力.