通识教育课程的领导与管理——哈佛大学和MIT的经验与启示

摘要

有效的领导与管理是大学通识教育课程成功实施的关键因素.文章选择哈佛大学和麻省理工学院为案例,详细分析了其通识课程领导与管理模式.结合中国国情,提出了通识课程的高层领导采取委员会决策模式,中层管理可采用“专门机构管理+课程委员会咨询”的混合管理模式,基层执行关键在于激发教师和学生对通识课程如何进行有效的“教”与“学”.