PBL结合CBL教学模式在临床诊断学实践教学中的应用

摘要

目的：为达到提高临床诊断学实践教学质量的目的，将以问题为基础的教学法（Problem-Based Learning，PBL）和以案例为基础的教学法（Case-Based Learning，CBL）联合应用于临床诊断学实践教学中。方法随机抽取2013级临床医学专业两个班（128人），随机分为实验组（64人）和对照组（64人）。实验组采用PBL结合CBL教学方法完成临床诊断学实践教学任务，对照组采用传统教学方法完成临床诊断学实践教学任务。授课结束后，对两组学生的期末实践操作技能考试成绩、授课满意度、授课教师评优率及教学效果进行比较。结果实验组比对照组的临床诊断学实践操作技能成绩高（P<0.05），实验组对课程的满意度及教师评优率高于对照组（P<0.05），实验组对教学效果的评价优于对照组（P<0.05）。结论 PBL结合CBL教学方法应用于临床诊断学实践教学中的教学效果优于传统教学方法，可显著提高学生的临床诊断实践技能及综合学习能力，可达到提高临床诊断学实践教学质量的目的。