科学教育中重要概念教学的国际比较研究——以“力学”概念教学为例

摘要

围绕核心概念组织概念教学已成为国际科学教育界共同关注的问题.重要概念是指对于学生掌握核心概念起到支撑作用的概念.为了选定基础教育课程中力学重要概念,本文运用文献分析和比较研究的方法,通过对44个国家和地区的课程文件进行梳理,得出了力学重要概念共31个.在此基础上,我们对这些重要概念出现的学段进行了比较研究.